Составители:
3.2. Гуманитаризация профессионального высшего образования: общая характеристика
203
Отсюда гуманитаризация высшего образования пресле
дует две основные и взаимосвязанные цели:
·
преодоление «частичности» человека (молодого спе
циалиста), его одномерности, задаваемой профессиональ
ной подготовкой;
·
стремление заложить у будущего специалиста осно
вы гуманистического мировоззрения и гуманитарной
культуры.
Иначе говоря, гуманитаризация высшего образования
рассматривается как способ приобщения молодого челове
ка к духовным ценностям цивилизованного мира, как его
приобщение к культуре в широком смысле слова, не сво
димом к узкой профессионализации, – вне этих процессов
не может быть сформирована полноценная личность.
Гуманитаризация предполагает также создание благо
приятных возможностей в вузе для самовыражения лич
ности преподавателя и студента, формирование гуманного
отношения к людям, терпимости к другим мнениям, от
ветственности перед обществом. Как отмечает Ю. В. Сень
ко, «чтобы гуманитаризация профессиональной подготов
ки в вузе не стала формальностью, необходимо все компо
ненты общего и профессионального образования ориенти
ровать на постижение будущими специалистами много
гранных проявлений социоприродной сущности человека,
на их приобщение к культуре как живому воплощению
мира человеческих ценностей, к гуманистическому стилю
общения и взаимодействия»
13
.
Профессия помогает человеку с помощью приобретен
ных навыков и умений функционально включиться в со
циум, в разветвленную систему общественной деятельнос
ти. Однако помимо этой функциональной адаптации к со
циуму через профессию человек, так или иначе, «вписы
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- …
- следующая ›
- последняя »
