Составители:
Глава 4. Концепция гуманитарных технологий
228
внутреннее движение и развитие предмета анализа или
проектирования только через систему категорий, отража
ющих все важнейшие его стороны. «Объекты современно
го научного познания требуют не просто расширения су
ществующего концептуального аппарата, но именно ново
го категориального строя, новой системы понятий»
4
.
Таким образом, разработка нового гуманитарнотехно
логического подхода начинается с создания системы поня
тий с четко фиксированным их содержанием и единством
толкования. В процессе разработки нового подхода будем
опираться на метод «категориального синтеза теорий» как
метод становления любого теоретического знания (Б. С.
Гершунский). В соответствии с этим методом теоретичес
кое знание создается, прежде всего, за счет совершенство
вания мыслительной деятельности. Средствами совершен
ствования мыслительной деятельности являются ключе
вые (основные) понятия, в своем единстве составляющие
категориальный аппарат теории и практики применения
гуманитарных технологий в вузовской образовательной
практике. Синтез основных категорий технологического и
гуманитарного подхода создает категориальный каркас
нового гуманитарнотехнологического подхода (его фор
му), а синтез их содержательных трактовок – само теоре
тическое знание (содержание) о гуманитарных технологи
ях
5
. Совершенствуется такой категориальный аппарат за
счет увеличения числа новых понятий и обогащения со
держательного их аспекта.
За понятийным аппаратом следует семантика нового
подхода. Под семантикой «подхода» понимается совокуп
ность теоретических положений, раскрывающих его зна
чение, а именно принципы реализации гуманитарнотех
нологического подхода в вузовской образовательной прак
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- …
- следующая ›
- последняя »
