Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: теория и методология проектирования. Бордовская Н.В. - 24 стр.

UptoLike

Составители: 

Глава 1. Источники и предпосылки появления гуманитарных технологий
24
ной жизни; понимающий и по возможности разделяющий
принципы функционирования открытого, толерантного
общества (заметим, что терпимость к чужим и даже чуж
дым взглядам не означает терпимости к посягательствам
на чьелибо человеческое достоинство);
·
готов осваивать новые профессии, умеет соотносить
собственные интересы и интересы различных общностей,
способен грамотно организовывать, как минимум, свою
собственную деятельность, управлять самим собой, соб
ственной жизнью.
Эти компетенции, точнее, их конкретные проявления,
поддаются обнаружению и даже измерению, что уже дела
ется многими фирмами, специализирующимися на по
средничестве на рынке труда в развитых странах.
Рынок труда в России особенно нуждается в специалис
тах с такими человеческими качествами, как честность,
пунктуальность, ответственность, творческое отношение к
делу, умение добиваться успеха, самостоятельность в при
нятии решений, умение работать в команде и сотрудни
чать с любым партнером и многое другое. Сегодня разли
чают разные типы профессионализма, выделяя, по край
ней мере, два очень разных и ориентированных соответ
ственно на науку и искусство как разные сферы культуры.
Кроме того, на рынке труда постоянно растет потребность
в профессиях «человек – человек», в которых главная
ценность – человек, учет его интересов и желаний, инди
видуальноличностных особенностей и психологических
состояний.
То есть современное общество, рынок труда требуют
профессионализма нового типа, называемого «культуро
центристским», формирование которого на этапе обуче