Составители:
4.2. Концептуальное понимание гуманитарных технологий
245
Гуманность решаемых в вузе образовательных задач
состоит в том, что преподаватель ставит цель:
не просто передать научную информацию и прочи
тать лекцию, провести консультацию или зачет
по программе, а обеспечить реальную возможность
каждому студенту понять смысл любой учебной
информации, ее ценность для будущей жизнедея
тельности и профессии, реализовать себя в полной
мере в ходе освоения образовательной программы.
Отсюда отличительный признак гуманитарной от дру
гих технологий в вузе – направленность всей системы
технологично выстроенных действий на решение не лю
бых, а гуманных вузовских задач – все то, что связано с
человеком как ценностью и его развитием; прежде всего,
это относится к студентам.
Сфера вузовского образования – это социальное про
странство не только организованных действий преподава
теля в отношении студентов, но и их взаимодействия,
формирования и проявления разных отношений. Именно
отношениями между преподавателем и студентами опре
деляются положение студентов и роль преподавателя в об
разовательном процессе. Моделями таких отношений выс
тупают лидерство на лекции, управление процессом об
суждения и выполнения практических заданий на семи
наре или практикуме, помощь на консультации, контроль
и оценка на экзамене или зачете. В рамках тех или иных
отношений, складывающихся в сфере образования, осу
ществляется деятельность преподавателя и студентов.
В связи с этим гуманитарная технология предполагает си
стему совместных действий преподавателя и студентов и
организацию субъектсубъектных или субъектобъект
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- …
- следующая ›
- последняя »
