Составители:
Глава 5. Проектирование гуманитарных технологий
334
ждает, что ограничение разнообразия реального состоя
ния конкретной гуманитарной технологии достигается
только за счет увеличения разнообразия средств и спосо
бов управления системой действий участников социально
педагогического взаимодействия, их состояниями и отно
шениями.
Разнообразие гуманитарных технологий может быть
измерено числом проблемных социальнопедагогических
ситуаций, в которых используется потенциал и можно ре
ализовать функции гуманитарной технологии определен
ного вида. Поскольку гуманитарные технологии обладают
рядом особенностей, постольку необходима специальная
проработка условий для использования общих принципов
педагогического моделирования и проектирования приме
нительно к разным видам гуманитарных технологий, не
обходимых для вузовской образовательной практики. На
пример, метод «черного ящика» пригоден для изучения
потенциала гуманитарных технологий, обладающих свой
ством временной и статистической устойчивости системы
применяемых гуманитарных средств. Использование
принципа обратной связи и закона необходимого разнооб
разия требует выделения при разработке гуманитарной
технологии проектирования управляющей и управляемой
подсистемы действий.
В рамках структурнообъектного подхода создание не
кой новой гуманитарной технологии определяется реше
нием нескольких задач в следующей последовательности.
Первое – сбор информации и педагогическое моделирова
ние, т. е. разработка концептуальной классификационной
модели гуманитарной технологии в выделенной предмет
ной области социального взаимодействия вузовских пре
подавателей со студентами – моделирование структуры
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- …
- следующая ›
- последняя »
