Составители:
Глава 5. Проектирование гуманитарных технологий
340
правленная на достижение этой цели, осуществляется по
определенному плану или по определенному алгоритму.
Этот алгоритм надо придумать заранее с тем, чтобы соста
вить модель проектных действий (алгоритмическую мо
дель технологии).
С помощью программноалгоритмической модели
можно сравнить последствия всех возможных действий,
не выполняя их реально, как говорят, «проиграть» на мо
дели. Программноалгоритмическая модель отвечает на
вопрос «как мы будем создавать новую группу условий в
вузовской практике для решения гуманистической соци
альнокультурной задачи». При этом большую роль игра
ет интуиция вузовского преподавателя, человеческий
фактор и ресурс.
Понятно, что одна и та же гуманитарная технология
может быть описана различными способами. Выбор моде
ли зависит от того, какие задачи ставит перед собой вузов
ский преподаватель, для решения каких вузовских задач
эта модель будет предназначена. Изменение цели педаго
гического проектирования непосредственно влечет за со
бой и изменение модели гуманитарной технологии. В ре
зультате модели гуманитарных технологий одного и того
же типа могут получиться у разных исследователей раз
ными, в зависимости от того, какие факторы считаются
важными, а какие второстепенными, какие упрощающие
предположения были сделаны каждым из разработчиков.
От цели моделирования зависит, какие свойства гумани
тарных технологий включать в модель, а какие нет. Цель
моделирования новой гуманитарной технологии опреде
ляет, какие стороны оригинала – эмпирической системы
коммуникативных действий преподавателей и студентов с
целью обеспечения им субъектности отношений с объекта
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- …
- следующая ›
- последняя »
