Составители:
5.4. Проектирование гуманитарных технологий для вузовской образовательной практики
341
ми и субъектами – должны быть отражены в ее модели и
проекте действий, связанных с реальным появлением в
вузовской практике.
По структуре гуманитарные технологии могут быть ве
роятностными или неопределенными. Обусловлено это
тем, что среди многочисленных факторов, которые влия
ют на эффективность гуманитарной технологии в реше
нии гуманных социальнокультурологических вузовских
задач, исходя из ее концептуального понимания, главным
фактором являются условия, создаваемые для социально
го взаимодействия студентов.
Вероятностная модель гуманитарной технологии тре
бует знания того, какие значения выявленной группы фак
торов (необходимых условий, обеспечивающих проявление
ценностного отношения субъекта к предмету или субъекту
взаимодействия) появляются и с какой вероятностью при
уточнении пространственносредовых и временных аспек
тов применения гуманитарной технологии в вузе. Следова
тельно, при одной и той же стратегии действий в рамках
гуманитарной технологии можно получить различные ре
зультаты. Отсюда величина на выходе при разработке моде
ли гуманитарной технологии может быть представлена
только в виде ожидания (прогноза), т. е. в рамках гумани
тарной технологии можно предсказать, с какой вероятнос
тью надо ожидать тот или иной результат от ее применения
в вузовской образовательной практике.
Неопределенная модель гуманитарной технологии до
пускает вероятность появления неконтролируемых факто
ров – в нашем случае условий, влияющих на результатив
ность и эффективность ее применения в вузовской образо
вательной практике, которая неизвестна, но при этом дол
жно быть известно множество всех возможных неконтро
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- …
- следующая ›
- последняя »
