Составители:
Глава 6. Классификация гуманитарных технологий, применяемых в вузе
360
Если образовательная среда не является результатом
педагогического конструирования в соответствии с вузов
скими целями и задачами, то отсутствует согласованность
действий различных компонентов среды, а значит, разно
родные средовые влияния могут значительно снизить эф
фективность усилий вузовских педагогов по достижении
целей. Гуманистические и социальнокультурные цели
высшего образования могут реализоваться лишь в образо
вательной среде развивающего типа. Отсюда важно в про
цессе проектирования и применения гуманитарных техно
логий в вузе ориентироваться не только на личностный
опыт, приобретаемый студентами в учебном процессе, но
и на личностный опыт, приобретаемый в условиях само
стоятельной деятельности, общения и социальной комму
никации вне вузовских аудиторий.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Как соотносятся между собой понятия «образова
тельное пространство» и «образовательная среда»?
2. Назовите основные средства и способы формирования
гуманитарной вузовской образовательной среды.
Литература
1. Козырев В. А. Построение модели гуманитарной образователь
ной среды // Педагог. 1998. № 3.
2. Козырев В. А. Гуманитарная образовательная среда Педагоги
ческого университета. СПб., 1999.
3. Тарасов С. В. Образовательная среда как педагогическая и соци
альная категория // Образование на рубеже веков: традиции и инно
вации. СПб., 1999.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- …
- следующая ›
- последняя »
