Составители:
Глава 6. Классификация гуманитарных технологий, применяемых в вузе
362
В качестве основы для разработки классификации гу
манитарных технологий, применяемых в вузе, приняты
следующие положения:
·
в зависимости от типа формируемых отношений у
субъектов вузовского образовательного процесса можно
говорить о разновидности гуманитарных технологий в ву
зовской образовательной практике;
·
гуманитарные технологии разного типа в совокупно
сти обеспечивают формирование в вузе гуманитарной об
разовательной среды.
Вывод обусловлен тем, что:
·
именно основные гуманистические социальнокуль
турные задачи в вузе адекватны типам формируемых у
всех субъектов в социальном пространстве вуза ценност
ных отношений;
·
а типы формируемых социальных отношений у
субъектов соответствуют основным компонентам вузов
ской образовательной среды, в рамках которых обеспечи
вается функциональное единство всех свойств гуманитар
ных технологий и проявляется относительная их устойчи
вость.
В частности, ставятся и решаются проблемы формиро
вания у студентов ценностного отношения к различным
видам образовательной деятельности в учебном процессе –
на лекциях и семинарах, практических занятиях и в пе
риод прохождения практики, консультациях и экзамене
отбираются и применяются в работе вузовских преподава
телей технологии как средства для формирования гумани
тарной учебной среды.
Первая группа целей применения гуманитарных
технологий связана с проблемой гуманитаризации учеб
ного процесса в вузе:
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- …
- следующая ›
- последняя »
