Составители:
Глава 6. Классификация гуманитарных технологий, применяемых в вузе
366
Изменения ценностносмысловой ориентации студентов
определяются с опорой на такие показатели, как уровень
осознания личностного смысла (информации, способов об
разовательной деятельности и т. д.), уровень сформиро
ванности мотивации (учения, общения, самостоятельной
деятельности, научноисследовательской работы и пр.),
направленность личности студента. Личностное отноше
ние к предмету взаимодействия с преподавателем в учеб
ном процессе определяется через направленность и интен
сивность восприятия этого предмета, направленность и
интенсивность мышления, направленность и интенсив
ность действий (учебнопознавательного, поискового, ис
следовательского, экспериментального и другого ха
рактера).
Так как гуманитаризация вузовского образования от
носится к методам работы со студентами на учебных заня
тиях и формам организации учебного процесса как анти
под авторитаризму, то средствами гуманитарных техноло
гий в учебной среде формируется «поле личностных смыс
лов». В качестве доминант такого поля могут выступать
интерес к другому мнению, отношение, традиция, доверие
к позиции преподавателя, ученого и пр. Поэтому техноло
гии, применяемые вузовскими преподавателями в учеб
ном процессе с целью создания условий для формирова
ния личностных смыслов, можно назвать технологиями
наращивания элементов базовых смысловых доми"
нант, технологиями наращивания смыслов учебной де"
ятельности студентов через проблемновариативное
структурирование содержания лекций и семинаров, кон
сультаций и экзаменов. Такие технологии обеспечивают
ценностносмысловое структурирование учебной инфор
мации с помощью вузовских преподавателей, развитие
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- …
- следующая ›
- последняя »
