Составители:
6.2. Классификация гуманитарных технологий, применяемых в вузовской среде
375
создания учебных ситуаций на основе постановки пред
метных задач, поскольку основывается на включении сту
дентов в многообразные средовые контакты. Именно они
позволяют расширять пространство жизнедеятельности
студентов, моделировать мир будущей профессии и созна
тельно выбирать образ жизни в профессиональной среде,
круг общения, образцы отношения к профессии, на кото
рые будет ориентироваться специалист на этапе професси
ональной деятельности.
Основными методами, которые выступают по структу
ре основанием для проектирования новых гуманитарных
технологий в учебной среде, выступают диалог, сотрудни
чество, партнерство, мозговой штурм, проблемный метод,
метод групповой и коллективной деятельности и др.
В вузе особе место занимает информационная среда.
Информационная среда в вузе предполагает самостоятель
ную или совместную (с преподавателем или под его руко
водством, с другими студентами или сотрудниками вуза –
лаборантами, библиотекарями) работу субъектов с учеб
ной, научной, профессиональной информацией, информа
цией о себе, о жизни людей в современном обществе.
Вторая группа целей применения гуманитарных
технологий связана с проблемой гуманитаризации про
цесса работы студентов с информацией:
·
учебной,
·
научной,
·
профессиональной,
·
информацией о себе,
·
жизненно важной информацией и др.
Средствами гуманитарных технологий, например,
можно проводить мониторинг самостоятельной работы
студента по схеме:
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- …
- следующая ›
- последняя »
