Составители:
6.2. Классификация гуманитарных технологий, применяемых в вузовской среде
377
Анализ научной литературы позволил сделать вывод о
сложности и многоаспектности понятия «деловое обще
ние», которое организует вузовский преподаватель в учеб
ном процессе, и выделить его основные признаки (И. В.
Подорожко):
·
наличие равноправных участников делового обще
ния;
·
природу делового общения (совместный поиск реше
ния проблемы);
·
поле функционирования (речевое общение при реше
нии конкретных задач);
·
предмет делового общения (разработка индивидуаль
ного плана освоения образовательной программы и науч
ноисследовательской деятельности, определенных проек
тов или совместных мероприятий);
·
взаимоотношения в деловом общении.
Выделенные признаки позволяют в исследовании рас
сматривать общение преподавателя со студентами как
многоплановый регламентированный процесс взаимодей
ствия равноправных партнеров, в котором происходит об
мен информацией и опытом познавательной, научноис
следовательской или профессиональной деятельности, ре
шение конкретной проблемы (учебнопознавательной, на
учноисследовательской, учебнопрофессиональной) или
реализация определенной цели. Причем в качестве основ
ных механизмов общения рассматривается коммуника
ция (обмен информацией между участниками совместной
деятельности); интеракция (их взаимодействие в опреде
ленной форме совместной деятельности); межличностная
перцепция (процесс взаимопознания друг друга как осно
ва взаимопонимания).
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- …
- следующая ›
- последняя »
