Составители:
6.2. Классификация гуманитарных технологий, применяемых в вузовской среде
381
следствие, возникающие организационные и этические
проблемы творчески решаются совместными усилиями.
Такая модель общения наиболее продуктивна для вузов
ской образовательной практики, а значит, ее целесообраз
но использовать для проектирования и применения в вузе
гуманитарных технологий.
Основная проблема информационного обмена в вузов
ском образовательном процессе состоит в выработке не
только общего смысла, единой точки зрения и согласия по
поводу различных аспектов обсуждаемой проблемы, но и
в определении каждым участником своего личностного
смысла в отношении предмета взаимодействия.
Выделяются следующие причины неудачных профес
сиональных коммуникативных актов в вузовской образо
вательной практике.
1. При передаче сообщений преподавателем: плохое
осуществление (невнятно сказаны, плохо написаны, не
четко сформулировано); плохое составление (не полны,
двусмысленны, написаны с применением непонятной тер
минологии, содержат не подтвержденные экспериментом
или практикой данные).
2. При восприятии информации: услышано или про
чтено не полностью, понято неправильно, отнеслись пред
взято.
3. Связанные с индивидуальными психологическими
особенностями студентов: невнимательность, поспеш
ность, нервозность, предвзятость и др.
4. Связанные с особенностями взаимоотношений препо
давателя со студентами: недоверие, неуважение, чрезмер
ная авторитарность, слишком большая зависимость и др.
5. Связанные с организацией самой коммуникации: не
достаточно развитая структура коммуникаций, структура
коммуникации неадекватна решаемой задаче и др.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- …
- следующая ›
- последняя »
