Составители:
6.2. Классификация гуманитарных технологий, применяемых в вузовской среде
383
·
краткости и точности формулировок ответов на воп
росы партнеров;
·
логичности построения и изложения высказывания,
которые в совокупности раскрывают понимание культуры
речи.
Недостаточно развитая речевая культура может приво
дить к тому, что у студентов ограничивается общение с
людьми, не вырабатываются уверенность, раскованность,
которые необходимы в деловых беседах, на семинарах, эк
заменах, в дружеских компаниях и в других жизненных
ситуациях.
Коммуникативные процессы между преподавателем и
студентами или между студентами отличаются от чисто
информационных процессов в технических устройствах
тем, что информация в общении не просто передается от
источника к получателю или обратно, ею обмениваются.
Причем они не только обмениваются заданной информа
цией (например, в рамках образовательной программы,
программы научного исследования), но могут ее видоиз
менять и создавать новую.
При организации общения вузовского преподавателя
со студентами главная функция общения заключается в
достижении взаимопонимания и согласования по отноше
нию к целям и способам действий, нормам поведения и
другим вопросам, обеспечивающим высокую эффектив
ность профессиональной деятельности преподавателя, в
частности в реализации ГОСТа, и образовательную дея
тельность студентов по его освоению. Формы и средства
информационного обмена в профессиональной деятельно
сти вузовского преподавателя достаточно многообразны,
включая и чтение лекции, организацию семинара, прове
дение консультации, выступление с научным докладом,
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- …
- следующая ›
- последняя »
