Составители:
6.2. Классификация гуманитарных технологий, применяемых в вузовской среде
387
опыта и, как следствие, движение по пути саморазвития.
Значительное число проблем преподавания на млад
ших курсах можно разрешить, если развитие образова
тельной среды кафедр будет происходить на основе совре
менных информационных технологий, чему способствует
создание открытой и доступной студентам информацион
ной базы кафедры.
Особую роль выполняет внутриличностная среда для
каждого субъекта вузовской образовательной среды. Пя"
тая группа целей применения гуманитарных техноло"
гий связана с проблемой гуманитаризации процесса само
развития субъектов образовательного процесса в вузе на
этапе их подготовки к будущей профессиональной дея
тельности, выполнения социальных функций и продолже
ния образования в течение всей жизнедеятельности:
·
самопознания своего потенциала для получения об
разования и подготовки к профессии;
·
самоконтроля процесса освоения ГОСТа саморазви
тия;
·
самооценки своих образовательных результатов, ка
чества образования в вузе и готовности к будущей профес
сиональной деятельности, выполнению социальных функ
ций и продолжению самообразования;
·
самопрезентации в качестве исследователя, органи
затора, специалиста и т. д.;
·
самостроительства своего будущего как специалиста
и гражданина и др.
Для решения такого рода задач применяются:
·
технологии поддержки собственного развития с опо
рой на потенциал и внутренние резервы, технологии под
держки самоактуализации как преодоление препятствий
через идентификацию с «идеалом», «образом будущего Я»;
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- …
- следующая ›
- последняя »
