Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: теория и методология проектирования. Бордовская Н.В. - 56 стр.

UptoLike

Составители: 

Глава 1. Источники и предпосылки появления гуманитарных технологий
56
средство реализации некоторых видов социальных норм
(норм социального права, норм профессиональной деятель
ности), тем самым участвуя в социальном регулировании,
оказывая упорядочивающие воздействия на ту или иную
вузовскую подсистему. Вместе с этим социальные техноло
гии, основанные на инновационной теории, внедряют в со
циальную практику вузов новые образцы поведения и сред
ства деятельности студентов и преподавателей.
Однако, как указывал О. Г. Дробницкий: «Всякие нор
мативные предписания имеют источник, в конечном сче
те, в какихто объективных потребностях общественной
жизни, в ее исторических условиях и закономерностях;
они просто в иной – долженствовательной форме выража
ют социальноисторическую необходимость определенных
способов общественного действия»
26
.
Социальные технологии, относящиеся к нормативной
сфере общества, могут быть направлены на снятие, разре
шение противоречивых интересов различных социальных
групп. В этом смысле социальная технология является ме
ханизмом социального партнерства; обеспечения диалога
различных социальных групп, стабильного, устойчивого
развития социальных институтов. Эта функция соци
альных технологий наиболее полно проявляется в соци
альном взаимодействии, в том числе и профессионально
корпоративном, в трудовых отношениях (ведение коллек
тивных переговоров при заключении коллективного дого
вора, деятельность примирительных комиссий и т. п.).
Социальные технологии могут быть ориентированы на
оказание помощи, поддержки конкретным людям или со
циальным группам. Причем появление новых социальных
технологий, решающих подобные задачи, свидетельствует