Составители:
2.1. Актуальность новых педагогических технологий в вузовской практике
93
ки между участниками образовательного процесса и уве
личение доли самостоятельной работы студентов. Увели
чение доли семинаров, дискуссий, практических и лабора
торных занятий требует большей активности студента и
представляют собой переход от обучения к изучению, тех
нология – (learning).
Поэтому сегодня соотношение элементов teaching/
learning в применяемых в вузе педагогических технологи
ях определяет их эффективность и соответствие современ
ным тенденциям.
Так как педагогическое сообщество отечественных ву
зов заинтересовано в надежных логических основаниях
повышения эффективности своего труда и осознанной,
прогнозируемой деятельности, то главная цель знаком
ства и овладения новыми педагогическими технологиями,
а затем их внедрения в вузовскую практику не просто дань
моды, она состоит в снижении трудоемкости и повышении
результативности педагогической деятельности препода
вателей, уменьшении разброса, дисперсии качества ее ре
зультатов.
Вернемся к мотивам, определяющим институциональ
ную политику вуза, и оценим возможный вклад образова
тельных технологий в развитие вузовского образования.
1. Повышение качества образовательного процесса.
Очевидно, что внедрение современных образовательных
технологий в состоянии обеспечить такое повышение. По
вышается эффективность учебного процесса за счет пред
ставления преподавателем и усвоения студентом большего
количества информации в единицу времени, самостоятель
ной образовательной деятельности студентов, качество и
продуктивность профессиональной деятельности вузовских
преподавателей, изменяется позиция всех субъектов – по
вышается мера ответственности за образовательные резуль
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- …
- следующая ›
- последняя »
