Составители:
Глава 2. Технологический подход и способы его реализации в вузовской практике
96
2.2. Технологический подход
в системе высшего образования
Стремительное развитие процесса технологизации про
фессионального высшего образования позволило выявить
ряд противоречий, что говорит о сложности применения
технологического подхода в вузовской практике, подчер
кивает возможность разных путей и способов реализации,
неоднозначного отношения профессорскопреподаватель
ского состава вузов к инновационным технологиям.
В качестве основного выделено противоречие между
стремлением вузовских педагогов к выбору или разработ
ке авторской технологии и отсутствием научного осмысле
ния самого феномена «технология», его точного определе
ния, разведения смыслового назначения отдельных видов
образовательных технологий, определения теоретических
основ для их систематизации применительно к вузовской
образовательной среде.
В современной литературе и практике высшей школы
используются следующие термины: педагогическая тех
нология, образовательная технология, технология обуче
ния, технология подготовки специалистов в вузе и т. д.
Постараемся внести терминологическую ясность в от
ношении термина «технология» применительно к вузов
ской практике.
Для того чтобы правильно выбрать ту или иную техно
логию в решении вузовских задач, надо иметь общее пред
ставление о технологиях, выделив разные точки зрения,
которые сложились в понимании этого феномена. В связи
с этим уточним, какие же существуют сегодня научные
позиции в понимании технологии как феномена науки и
образовательной практики.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- …
- следующая ›
- последняя »
