Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 111 стр.

   9 ориентироваться на личные возможности подчиненных при распределении
     обязанностей;
   9 доступно ставить конкретные задачи перед подчиненными;
   9 не сковывать инициативу; создавать творческую обстановку в работе;
   9 объективно оценивать результаты работы и добиваться выполнения поставленных
     задач; оперативно принимать решения в неожиданных ситуациях;
   9 отстаивать интересы коллектива;
   9 заботиться о должностном росте подчиненных.
Вторая группа – оценка личностных качеств руководителя. Входят параметры:
   9 смелость в принятии решений;
   9 уверенность в своих силах;
   9 обязательность;
   9 умение владеть собой;
   9 уважение достоинства других;
   9 авторитетность;
   9 умение правильно пользоваться предоставленной властью;
   9 самокритичность.
Проблемная ситуация в программе данного исследования, проводимого службой
педагогического мониторинга, формулируется как соотношение между нынешним уров-
нем управленческой квалификации руководящих работников школы (под ним понимается
определенный набор деловых или личных качеств) и необходимостью развития системы
городского народного образования при переходе на новые организационные и
экономические формы деятельности.
Учитывая, что даже высококлассный специалист далеко не всегда является хорошим
организатором работы коллектива, главную социальную проблему исследования можно
определить как противоречие между квалификационным уровнем руководителя школы и
требованиями, предъявляемыми к нему на определенном этапе развития коллектива.
Таким образом, цель исследования заключается в том, чтобы оценить степень
адаптированности руководителей к трудовому процессу и стабильность системы
«руководство школы - коллектив», а затем, на основе полученных данных, выработать
рекомендации по использованию каждого конкретного работника в данной должности и
советы по совершенствованию его деловых, профессиональных и личных качеств
(повышение квалификации, психологическая реабилитация и т.д.).
Мониторинговые исследования позволят оценить эффективность реализации таких
советов и рекомендаций.
Исходя из данной цели, формулируются и соответствующие задачи исследования. Это
   9 методологический анализ сущности категорий «деловые, профессиональные,
     личные» качества руководителя, выработка основных критериев его содержания;
   9 разработка методического инструментария перевода качественного содержания в
     количественные показатели;
   9 социально-статистический     анализ    объекта,   выбор   эмпирического   объекта
     исследования;


                                           111