Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 114 стр.

                                      -3 –1 -2     -3 –1 -2   -3 –1 -2    -3 –1 -2
2.5   Авторитетность (влияние на       321          321        321           321
      окружающих, обусловленное          0            0            0          0
       их доверием и признанием)      -3 –1 -2     -3 –1 -2   -3 –1 -2    -3 –1 -2
2.6        Умение правильно            321          321        321           321
      пользоваться предоставленной       0            0            0          0
                властью               -3 –1 -2     -3 –1 -2   -3 –1 -2    -3 –1 -2
2.7   Самокритичность (способность     321          321        321           321
          видеть, признавать и           0            0            0          0
        исправлять свои ошибки)       -3 –1 -2     -3 –1 -2   -3 –1 -2    -3 –1 -2


Одобряете ли Вы деятельность данного руководителя на занимаемой должности?
Обведите кружком то, что считаете нужным.
Код                  Да                      Нет               Затрудняюсь
                                                               ответить
1                    1                       -1                0
2                    1                       -1                0
Благодарим Вас за участие в анкетировании.


Общая средняя оценка по каждой группе в целом по всем показателям позволяет вывести
рейтинг того или иного руководителя. В результате мы получаем обобщенный портрет
руководителя и оцениваем работу городского отдела образования с кадрами школьных
администраторов.
Процентное распределение оценок респондентов дает возможность судить об однороднос-
ти или неоднородности мнений, о наличии или отсутствии в данной школе оппозиции.
На этой основе и разрабатываются индивидуальные психолого-педагогические
рекомендации, а через 3-5 месяцев проводится повторное анкетирование коллектива. Его
результаты сравниваются с предыдущими, что позволяет сделать заключение о динамике
организационных и личностных качеств руководителей школы.
Проведение мониторингового исследования не должно поставить под сомнение или
сделать бесполезным практический опыт работы компетентного директора школы. Его
знания, навыки могут быть значительно шире той проблематики, которая подвергается
социологической оценке. Мониторинговое исследование дает объективную информацию,
которая может быть использована в ходе подготовки аттестации кадров, их ротации,
формирования кадрового резерва.
Результаты исследований учитываются отделом образования при принятии
административных решений и выработке мероприятий по адаптации и реабилитации
руководителей.




                                        114