Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 31 стр.

10-11 кл. - Сколько детей охвачено оздоровительными мероприятиями и какими?
10. Как отражается на состоянии здоровья дифференциация обучения: учеба в
профильных (специальных) классах, учеба в классах коррекционно-компенсирующего
обучения.
11. Процент травматизма.
Аналитические данные о физическом развитии готовят медицинские работники и учителя
физической культуры. На их основе руководитель анализирует условия, обеспечивающие
определенный уровень здоровья, соответствующую психологическую среду и здоровый
образ жизни. Его частью является система физкультурно-оздоровительных мероприятий.
В нее входят спортивные секции; корригирующая гимнастика; физкультминутки; дни
здоровья; спортивные мероприятия; туризм; закаливание.
Санитарно-гигиенический режим включает рациональную организацию труда и отдыха,
борьбу с вредными привычками, санитарно-просветительскую работу, гигиеническое
воспитание.
Здоровый образ жизни предполагает организацию системы рационального питания,
включая диетическое питание и витаминный стол.
Можно назвать также систему обеспечения безопасной жизнедеятельности (ОБЖ). Она
предполагает изучение правил дорожного движения и техники безопасности.
При анализе не должны быть упущены вопросы социальной защиты детей, организации
учебного процесса с точки зрения формирования здоровья и здорового образа жизни.



5.06. Экспертиза системы воспитательной работы
образовательного учреждения

В качестве концептуальных основ при проведении экспертизы системы воспитательной
работы образовательного учреждения (ОУ) могут быть рассмотрены следующие.
Система воспитательной работы ОУ предполагает наличие совокупности идей, которыми
реально руководствуются педагогический коллектив и руководитель ОУ. Эти идеи могут
быть представлены в деятельности участников педагогического процесса и сформированы
на уровне концепции.
Экспертиза воспитательной системы осуществляется как на уровне осознания идей, так и
через анализ практической деятельности.
На уровне сознания:
   9 концептуальные идеи представлены у руководителя ОУ;
   9 механизм реализации       идей   представлен   у     заместителя   директора   по
     воспитательной работе;
   9 педагогов, учителей, классных руководителей и др.;
   9 учащихся.
На уровне деятельности:
   9 у учащихся (по специально разработанным технологиям);
   9 у педагогов, учителей, классных руководителей (анализ текущей документации);
   9 у заместителя директора по воспитательной работе (план работы на год);

                                         31