Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 42 стр.

                      Уровни сформированности самооценки
             1                               2                            3

                                                          всецело полагается на отметку
                                                            учителя, воспринимает её
                             ученик не умеет, не пытается
                                                           некритически (даже в случае
                             и не испытывает потребности
                                                              явного занижения), не
     отсутствие оценки       в оценке своих действий - ни
                                                           воспринимает аргументацию
                                самостоятельной, ни по
                                                            оценки; не может оценить
                                    просьбе учителя
                                                             свои силы относительно
                                                          решения поставленной задачи

                           умеет самостоятельно оценить    критически относится к
                                  свои действия и        отметкам учителя; не может
                             содержательно обосновать   оценить своих возможностей
адекватная ретроспективная
                                 правильность или       перед решением новой задачи
          оценка
                              ошибочность результата,    и не пытается этого делать;
                               соотнося его со схемой      может оценить действия
                                     действия                 других учеников

                              приступая к решению новой       свободно и аргументировано
                             задачи, пытается оценить свои    оценивает уже решённые им
                             возможности относительно её       задачи; пытается оценивать
                               решения, однако при этом       свои возможности в решении
       неадекватная
                                учитывает лишь факт её        новых задач, часто допускает
  прогностическая оценка
                             знакомства или незнакомства,       ошибки, учитывает лишь
                              а не возможность изменения     внешние признаки задачи, а не
                                известных ему способов        её структуру, не может этого
                                       действий.               сделать до решения задачи

                              приступая к решению новой   может с помощью учителя
                               задачи, может с помощью  обосновать свою возможность
                                 учителя оценить свои    или невозможность решить
 потенциально адекватная
                              возможности в ее решении,  стоящую перед ним задачу,
  прогностическая оценка
                                  учитывая изменения    опираясь на анализ известных
                                известных ему способов  ему способов действия; делает
                                       действий           это неуверенно, с трудом

                              приступая к решению новой самостоятельно обосновывает
                             задачи, может самостоятельно ещё до решения задачи свои
   актуально адекватная       оценить свои возможности в    силы, исходя из чёткого
  прогностическая оценка         её решении, учитывая        осознания усвоенных
                                 изменение известных       способов и их вариаций, а
                                   способов действия      также границ их применения



Как видно из таблицы, у разных учеников действия самооценки различны.
Самооценка намного легче вводится в учебный процесс, если у школьника нет другого
опыта оценивания, если он не испытывал влияния внешних оценок, то есть сразу стал
обучаться в режиме развивающего обучения. Он включается в процедуру самооценки

                                        42