Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 59 стр.

подсистемой школы чувствительным как к изменениям в ней, так и к ее изменениям.
Реагирование на эти изменения осуществляют планирование, организация и руководство.
Таким образом, контроль теснейшим образом связан с другими видами управленческих
действий и благодаря ему цикл управления оказывается замкнутым.
Внутришкольный контроль - вид управленческой деятельности, призванный выполнить
функцию обратной связи между системой внутришкольного управления и элементами
школы как объекта управления.
Установление и поддержание обратной связи предполагает:
   9 разработку и использование стандартов, эталонов, критериев, норм оценивания
     состояния разных подсистем школы;
   9 определение сферы действия каждой из этих норм;
   9 сбор информации о степени соответствия объектов контроля нормам;
   9 анализ причин выявленных рассогласований; поиск путей их преодоления;
   9 принятие соответствующих решений;
   9 проверку исполнения решений.
Перечень этих действий характеризует отдельные процессы контрольной деятельности.
Совокупность отдельных процессов контрольной деятельности представляет собой общий
процесс внутришкольного контроля.
Ниже мы рассмотрим соотношение понятий «процесс внутришкольного контроля» и
«система внутришкольного контроля», которые по сей день не разведены в теории
внутришкольного управления, что приводит к их некорректному использованию как в
теории, так и на практике. Следует различать понятия «норма оценивания» и «стандарт
контроля», которые и в литературе по управлению школой, и в лексиконе школьных
управленцев зачастую рассматриваются как синонимы.
Норма оценивания контролируемого участка школы - это абстрактная модель
взаимодействия его элементов, отражающую все требования, которые предъявляют
разномасштабные планы и ориентиры функционирования и развития школы.
Нормы оценивания школы формируются при планировании ее работы. Один и тот же
участок школы с позиций целей разных уровней внутришкольного контроля будет
оцениваться и с помощью разных норм. В идеале каждая норма соответствует
определенному масштабу оценивания того или иного участка школы, что в принципе
позволяет выйти на классификацию норм оценивания школы.
Стандарт контроля - это нормативное требование к объекту (участку школы в целом или
его отдельному элементу), заявленное в форме, которая позволяет проверить
(проконтролировать) соответствие объекта этим требованиям.
Стандарты контроля разрабатываются его субъектами в рамках выработанных при
планировании норм оценивания и с опорой на имеющиеся в науках о человеке,
социальных системах и управлении ими объективные показатели состояния ключевых
характеристик объекта контроля. Для тех элементов системы работы школы, для которых
такие показатели еще не разработаны, используются внутришкольные локальные нормы,
позволяющие оценить состояние ключевых характеристик объекта контроля с помощью
субъективных, заданных квалиметрических показателей, значимых только для данной
школы и ориентированных только на нее.
Система внутришкольного контроля – система взаимосвязанных и согласованных на всех
уровнях внутришкольного управления как по «вертикали», так и по «горизонтали»
процессов внутришкольного контроля, составляющих их управленческих действий.

                                        59