Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 60 стр.

6.02. Рекомендации по организации внутришкольного контроля
(мониторинга, диагностирования)



      Основные определения внутришкольного контроля

Основные принципы контроля
   9 Актуальность, подчинение контроля целям, задачам, стоящим перед лицеем в
     конкретный период его деятельности.
   9 Обеспечение гласности: своевременное информирование коллектива как о
     конкретных направлениях, объектах, субъектах, целях и задачах, формах, сроках,
     так и о результатах, выводах и предложениях.
   9 Уважение прав и обязанностей участников контроля.
Требования, обеспечивающие эффективность контроля
   9 Целесообразность.
   9 Четкость целей и задач.
   9 Определенность объектов.
   9 Систематичность и планомерность.
   9 Соответствие форм и методов целям и содержанию.
   9 Оперативность.
   9 Коллегиальность.
   9 Объективность.
Объекты контроля
   9 Состояние организационно-педагогических условий успешной работы учреждения.
   9 Состояние учебно-воспитательного процесса в учреждении.
   9 Состояние внеклассной воспитательной работы.
   9 Состояние финансовой и хозяйственной деятельности.
   9 Качество и эффективность работы учителей (качество преподавания, выполнения
     государственных учебных программ, рост профессионального мастерства как
     результат повышения квалификации и самообразования и др.)..
   9 Качество и эффективность работы учащихся (посещаемость учебных занятий,
     успеваемость; качество знаний, умений и навыков; формирование нравственных
     качеств и др.).
   9 Качество работы обслуживающего персонала (выполнение им должностных
     обязанностей, результаты работы, отношение к делу и т.п.).
Каждый из перечисленных объектов представляет собой сложное педагогическое явление
и может делиться на более мелкие элементы. Соответственно и контролирующая
деятельность может быть направлена как на изучение целостного объекта, так и на его
отдельные части.



                                        60