Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 62 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

62
сбор информации;
наблюдение;
собеседование;
тестирование;
анкетирование;
изучение документации;
посещение уроков;
контрольные работы.
9 Аналитический:
систематизация информации;
анализ;
выводы;
прогнозы;
рекомендации.
Условия полноценного и объективного контроля
9 Высокая компетентность, научно-теоретическая и методическая подготовка,
моральное право на контроль членов администрации.
9 Способность руководителей не только умело, со знанием дела вскрывать
недостатки учебно-воспитательного процесса, но и находить положительное,
эффективное в работе учителей и учащихся, выявлять причины недостатков,
руководить их устранением, изучать, обобщать и внедрять передовой
педагогический опыт.
9 Общественный характер контроля, привлечение к проверкам заведующих
кафедрами, других членов педагогического коллектива.
9 Гласность контроля, обеспечиваемая его плановым характером и
информированностью педагогического коллектива о ходе и результатах контроля.
9 Органическая взаимосвязь контроля с глубоким и всесторонним анализом
проверяемых объектов (педагогических явлений, процессов, деятельности
учителей и учащихся), конечной целью которого является принятие определенных
педагогических и управленческих решений и прогнозирование дальнейшего
развития изучаемого процесса или его компонентов.
Схема анализа результатов диагностирования
9 Определение содержания (темы исследования). Выделение проблемы, обоснование
ее актуальности. 
      ƒ   сбор информации;
      ƒ   наблюдение;
      ƒ   собеседование;
      ƒ   тестирование;
      ƒ   анкетирование;
      ƒ   изучение документации;
      ƒ   посещение уроков;
      ƒ   контрольные работы.
9 Аналитический:
      ƒ   систематизация информации;
      ƒ   анализ;
      ƒ   выводы;
      ƒ   прогнозы;
      ƒ   рекомендации.




   Условия полноценного и объективного контроля

9 Высокая компетентность, научно-теоретическая и методическая подготовка,
  моральное право на контроль членов администрации.
9 Способность руководителей не только умело, со знанием дела вскрывать
  недостатки учебно-воспитательного процесса, но и находить положительное,
  эффективное в работе учителей и учащихся, выявлять причины недостатков,
  руководить их устранением, изучать, обобщать и внедрять передовой
  педагогический опыт.
9 Общественный характер контроля, привлечение к проверкам заведующих
  кафедрами, других членов педагогического коллектива.
9 Гласность  контроля,   обеспечиваемая    его    плановым      характером     и
  информированностью педагогического коллектива о ходе и результатах контроля.
9 Органическая взаимосвязь контроля с глубоким и всесторонним анализом
  проверяемых объектов (педагогических явлений, процессов, деятельности
  учителей и учащихся), конечной целью которого является принятие определенных
  педагогических и управленческих решений и прогнозирование дальнейшего
  развития изучаемого процесса или его компонентов.




   Схема анализа результатов диагностирования

9 Определение содержания (темы исследования). Выделение проблемы, обоснование
  ее актуальности.

                                       62

Страницы