Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 64 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

64
Этап мониторинга сходен и с информационной стадией управления. В обоих случаях речь
идет об информационных процессах. Отличительной чертой мониторинга, как уже
отмечалось нами, является информация о соответствии фактического результата его
ожиданиям, предсказаниям, а также оценка этого соответствия.
Обратная информация - ещё один необходимый элемент мониторинга, а, следовательно, и
управления школой.
На её основе изменяется отношение к результату и пересматриваются
способы достижения текущих, промежуточных и конечных целей.
Организация мониторинга
Для того чтобы мониторинг стал реальным фактором управления, он, представляя собой
определенную систему деятельности, должен быть организован.
Организация мониторинга связана с определением и выбором оптимального сочетания
разнообразных форм, видов и способов мониторинга с учетом особенностей конкретной
учебно-педагогической ситуации. Таким образом, мониторинг, являясь основанием для
принятия решений о сохранении или пересмотре
какого-либо способа действий или
поведения, сам становится областью принятия решений.
Для обеспечения эффективности мониторинга в школе важным становится ряд
требований, которым должна удовлетворять обратная информация:
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СХЕМА МОНИТОРИНГА В ШКОЛЕ
ЖЕЛАЕМАЯ СИТУАЦИЯ РЕАЛИЗОВАННАЯ СИТУАЦИЯ
Образовательные стандарты
Предполагаемая учебная
программа
Образовательная программа
школы, содержание учебных
программ
Выполняемая учебная
программа
Требования к уровню
подготовки выпускников,
ключевые компетенции
Выполненная учебная
программа, компетенции,
освоенные школьниками 
               АНАЛИТИЧЕСКАЯ СХЕМА МОНИТОРИНГА В ШКОЛЕ



       ЖЕЛАЕМАЯ СИТУАЦИЯ                      РЕАЛИЗОВАННАЯ СИТУАЦИЯ



         Образовательные стандарты                Предполагаемая учебная
                                                        программа




         Образовательная программа                 Выполняемая учебная
         школы, содержание учебных                     программа
                 программ



            Требования к уровню                    Выполненная учебная
          подготовки выпускников,                 программа, компетенции,
           ключевые компетенции                   освоенные школьниками

Этап мониторинга сходен и с информационной стадией управления. В обоих случаях речь
идет об информационных процессах. Отличительной чертой мониторинга, как уже
отмечалось нами, является информация о соответствии фактического результата его
ожиданиям, предсказаниям, а также оценка этого соответствия.
Обратная информация - ещё один необходимый элемент мониторинга, а, следовательно, и
управления школой. На её основе изменяется отношение к результату и пересматриваются
способы достижения текущих, промежуточных и конечных целей.




      Организация мониторинга

Для того чтобы мониторинг стал реальным фактором управления, он, представляя собой
определенную систему деятельности, должен быть организован.
Организация мониторинга связана с определением и выбором оптимального сочетания
разнообразных форм, видов и способов мониторинга с учетом особенностей конкретной
учебно-педагогической ситуации. Таким образом, мониторинг, являясь основанием для
принятия решений о сохранении или пересмотре какого-либо способа действий или
поведения, сам становится областью принятия решений.
Для обеспечения эффективности мониторинга в школе важным становится ряд
требований, которым должна удовлетворять обратная информация:



                                        64

Страницы