Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 83 стр.

содержит в себе план осуществления важнейших нововведений во всех подсистемах
школы, включая и внутришкольное управление;
План реализации основных направлений развития школы составляется с помощью новых
механизмов согласования, что делает его качественно отличным от привычных планов
мероприятий.
Переход на работу с программами развития существенно меняет и все прочие планы
школы: общешкольный тактический план работы (в части обеспечения развития школы)
все больше становится средством конкретизации и выполнения главных ориентиров
программы развития. Она же задает учебный план в его главных ориентирах и все другие,
более частные плановые документы школы.
Новым явлением становится то, что программы развития в инициативном порядке
начинают разрабатывать не только общеобразовательные школы, но и учреждения
системы дополнительного образования.
В ходе разработки стратегических плановых документов педагогические коллективы
проявляют большой творческий энтузиазм, что порой приводит к созданию нормативных
документов, имеющих значение для всего образовательного сообщества. Для
большинства школ творческий поиск существенно улучшает моральную атмосферу в
школе в наше сложное время.
Подобное планирование связано с получением, обработкой и хранением огромного
массива важной для школы информации, что способствует разработке и внедрению
современных подходов к оснащению управленческого труда.
Внутри педагогических коллективов возникает стремление найти себя в новых социально-
экономических условиях, лучше осознать свой потенциал и возможности для реализации
новых образовательных идей и новых потребностей населения в образовании. Школы
самостоятельно принимают решения о разработке такой программы, сами определяют
сроки ее начала, действуют осмысленно и свободно.
Наряду с подобными нововведениями в планировании существуют и те, появление
которых было связано с изменением компетенции образовательных учреждений, с
разработкой при совместном участии практиков и научных сотрудников новых
нормативных документов, посредством которых нововведения в планировании
деятельности школ инициировались извне, но от этого не стали менее полезными и
продуктивными. К такой категории нововведений в планировании относится разработка
образовательных программ и учебных планов школы.


6.08. Структура образовательной программы

Под образовательными программами понимается нормативный акт, в котором определены
цели и ценности образования на соответствующей его ступени, а также пути их
достижения.
Образовательная программа включает:
   9 учебный план;
   9 соответствующий учебному плану набор учебных программ;
   9 описание избранных технологий учебного процесса;
   9 указание необходимых условий реализации образовательных программ.



                                         83