Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 87 стр.

поддержание определенного состояния или перевода в другое состояние в соответствии с
объективными закономерностями существования данной системы, реализацией
программы или сознательно поставленной целью.
Управление осуществляется путем воздействия одной подсистемы - управляющей на
другую - управляемую, на протекающие в ней процессы посредством информационных
сигналов или управленческих действий.
Социальное управление в широком смысле целесообразно определить как органически
присущее общественной системе явление, обеспечивающее сохранение ее целостности,
качественной специфики, воспроизводство и развитие.
Социальное управление в узком смысле представляет собой осознанное, систематическое,
специально организованное воздействие на общество по упорядочению и
совершенствованию его социально-деятельностной структуры в процессе выработки и
достижения цели.


           МЕСТО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СИСТЕМЕ
          УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ



           Прогнозы                   Решения              Образовательная
         Планирование                                        программа




         Анализ и синтез              Контроль              Реализация
                                                          образовательной
                                                            программы


Среди многообразия научных школ социального управления выделяются:
   9 школа научного управления - первый формальный подход к управлению. Основан
     на том, что труд может быть изменен, перепрофилирован через наблюдения,
     замеры, логику и анализ так, чтобы он стал более эффективным. Также и подход к
     управлению, для которого характерны применение научного метода, моделей и
     системной ориентации, иногда называют количественным подходом;
   9 школа человеческих отношений - исторически существующий концептуальный
     подход, в центре которого находится человеческий фактор, включающий и
     отношения между людьми в процессе работы. Известными исследователями этого
     направления были Мэри Паркер Фоллет и Элтон Мэйо;
   9 школа поведенческих бихевиористических наук - концептуальный подход к
     управлению, который вырос из движения за человеческие отношения,
     сложившегося после второй мировой войны. Он основан на передовых концепциях
     психологии и социологии. Поведенческая школа занималась тем, что помогала
     сотрудникам полностью реализовать свой потенциал, применяя концепции
     поведенческих наук к проектированию организаций и управлению ими, повышая
     тем самым их эффективность.



                                        87