Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты. Боровкова Т.И - 12 стр.

UptoLike

Составители: 

12
петенцию общественных и экспертных советов, обеспечить гласность и прозрачность об-
суждения и принятия управленческих решений.
Весьма важной является проблема информационного обеспечения предстоящих управ-
ленческих решений. Необходимость их прогнозирования обусловлена длительностью пе-
риода формирования стратегических решений.
Сущность прогнозирования управленческих решений заключается в обоснованных пред-
положениях о возникновении, развитии или углублении проблемных
ситуаций, для раз-
решения которых требуется принимать управленческое решение.
Для своевременной подготовки управленческих решений нужна объективная и всесто-
ронняя информация, которую во многих случаях можно получить только путем организа-
ции мониторинга.
Сегодня в разных странах построены и реализованы полноценные системы мониторинга в
образовании. Единство подходов в различных странах дает основание
утверждать, что
мониторинг в образовании является объективной потребностью развития любой системы
образования.
Цитированные во Введении источники:
1. Государственный Совет РФ, доклад «Образовательная политика России на со-
временном этапе» http://gov.karelia.ru/gov/Power/Ministry/Education/gossovet.zip
2.
Майоров А. Н. Мониторинг в образовании. - СПб, 1998.
3.
Путин В. В. Послание Президента России Федеральному собранию (апрель 2001
г.)
4.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
(http://www.informika.ru
)
петенцию общественных и экспертных советов, обеспечить гласность и прозрачность об-
суждения и принятия управленческих решений.
Весьма важной является проблема информационного обеспечения предстоящих управ-
ленческих решений. Необходимость их прогнозирования обусловлена длительностью пе-
риода формирования стратегических решений.
Сущность прогнозирования управленческих решений заключается в обоснованных пред-
положениях о возникновении, развитии или углублении проблемных ситуаций, для раз-
решения которых требуется принимать управленческое решение.
Для своевременной подготовки управленческих решений нужна объективная и всесто-
ронняя информация, которую во многих случаях можно получить только путем организа-
ции мониторинга.
Сегодня в разных странах построены и реализованы полноценные системы мониторинга в
образовании. Единство подходов в различных странах дает основание утверждать, что
мониторинг в образовании является объективной потребностью развития любой системы
образования.
Цитированные во Введении источники:
1.     Государственный Совет РФ, доклад «Образовательная политика России на со-
       временном этапе» http://gov.karelia.ru/gov/Power/Ministry/Education/gossovet.zip
2.     Майоров А. Н. Мониторинг в образовании. - СПб, 1998.
3.     Путин В. В. Послание Президента России Федеральному собранию (апрель 2001
       г.)
4.     Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
       (http://www.informika.ru )




                                           12