Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты. Боровкова Т.И - 135 стр.

мум содержания основных образовательных программ, объем учебной нагрузки, требова-
ния к уровню подготовки выпускников, являются основой оценки уровня и качества по-
лученного образования.
Децентрализация образовательной системы
- одно из главных направлений образовательной политики в России, находящейся в со-
стоянии перехода от командно-административного общества к обществу децентрализо-
ванному, характеризуется делегированием компетенций более низким административным
уровням.
Деятельность
- целенаправленная активность, дающую личностно- или общественно-значимый резуль-
тат. В структуру деятельности входят шесть основных компонентов:
    • цель - модель желаемого будущего, предполагаемый результат;
    • мотив - побуждение к деятельности, её смысл;
    • средства - приёмы, способы, с помощью которых осуществляется деятельность;
    • действия - основной элемент деятельности;
    • результат - материальный или духовный продукт деятельности;
    • оценка.

Дискриминативность
- один из критериев качества тестовых заданий: способность тестового задания разделять
испытуемых в соответствии с успешностью их деятельности. Выражается через индекс
дискриминации и показатель дискриминативности.

Идентифицируемые цели
– цели, в описании которых заложены полно и надежно описывающие их признаки, назы-
вают идентифицируемыми.

Измерители
- средства и способы выявления качественных и количественных характеристик достиже-
ния обучающимися уровня учебной подготовки, соответствующего требованиям ГОС. С
помощью измерителей оценивается готовность обучающихся к определенным видам дея-
тельности, формируемым в процессе освоения ими содержания общеобразовательных
программ начального, основного, среднего (полного) общего образования.

Измерители достижения выпускниками требований государственного образователь-
ного стандарта
- средства и способы выявления (по заранее заданным параметрам) качественных и коли-
чественных характеристик достижения выпускниками требований государственного обра-
зовательного стандарта по итогам освоения ими содержания общеобразовательных про-
грамм.

Индикатор
- доступная наблюдению и измерению характеристика изучаемого объекта. Индикаторы
замещают, обнаруживают, представляют другие характеристики изучаемого объекта. Не-
обходимое условие выбора индикатора - наличие связи, прямой или косвенной, между ин-
дикатором и той характеристикой, которую он должен обнаружить.

Индекс
- инструмент сравнения и измерения, получаемый из комбинации индикаторов. Критерий
- признак, служащий основой для оценки; может быть разбит на показатели.

Инструментарий мониторинговой деятельности

                                         135