Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты. Боровкова Т.И - 139 стр.

Образованность
- индивидуально-личностный результат образования, качество личности, которое заклю-
чается в способности самостоятельно решать проблемы в различных областях деятельно-
сти, опираясь на освоенный социальный опыт.
Обучаемость
- способность человека с определенной скоростью и точностью воспринимать, запоминать
и преобразовывать информацию разного вида, понятийно-образную и словесно-
изобразительную
Обучающийся
- гражданин, получающий образование в любых, предусмотренных законом формах, ко-
торое сопровождается констатацией достижения им требований государственного образо-
вательного стандарта (образовательного ценза).
Обученность
- мера интегрированности (дезинтегрированности) развития психофизиологических функ-
ций и состояния учащихся (психофизиологического статуса). Обученность обуславливает
обучаемость.
Операциональность
- возможность оценки действительного продвижения общеобразовательного учреждения в
выбранном направлении. Основное требование к целеполаганию.

Объем выборки
- число единиц наблюдения, включаемых в выборочную совокупность.

Объект измерения муниципальной системы образования
- объектами могут быть:
    • подсистемы региональной образовательной системы - районные, школьные и
       классные образовательные системы, или система образования в целом;
    • связи между подсистемами системы и внутри этих подсистем и Внешние связи
       системы;
    • общие и особенные свойства развития всей системы и ее подсистем;
    • результативность функционирования подсистем и системы в целом.

Объект мониторинга системы образования
- система образования, на которую направлены конкретные мониторинговые процедуры.
В качестве объекта мониторинга развития системы образования могут выступать:
    • региональная система образования;
    • муниципальная система образования;
    • округ начального профессионального образования;
    • отдельное образовательное учреждение.

Педагогический мониторинг
- форма организации, сбора, обработки, хранения и распространения информации о дея-
тельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоя-
нием и прогнозирование ее развития. Объектом педагогического мониторинга может быть
учитель, классный воспитатель, сам образовательный процесс.

Педагогические цели
- ожидаемые и реально достижимые результаты педагогической деятельности, которые
выражаются в личностных новообразованиях учащихся - в изменении их ценностей, раз-
витии способностей, усвоении знаний и навыков, обеспечивающих создание познаватель-
ной базы для самостоятельного решения проблем в различных сферах жизнедеятельности.

                                        139