ВУЗ:
Составители:
38
обучения на основе анализа данных, получаемых по каналу обратной связи.
Модели подходов к оценке работы образовательных систем
Классическая кибернетическая модель (схема) управленческого цикла в приложении к об-
разовательной системе может быть описана следующим образом.
9 В начале движения наша система находится в положении В1, которое в силу каких-
то незапланированных обстоятельств не совпадает с предполагавшимся положени-
ем А1.
9 Орган управления контролирует и корректирует движение системы, получая ин-
формацию о ней посредством обратной связи. Воздействие системы управления на
систему тем интенсивней, чем больше отклонения реального состояния системы от
намеченного на данный промежуток времени. Предполагается, что чем чаще и точ-
нее обратная связь, тем точнее будет движение системы по намеченному пути
.
9 Через запланированное время, система завершает свой путь и оказывается в поло-
жении В2, которое в той или иной степени близко к планируемому состоянию А2,
но, конечно, не идентично ему. Пройденный системой путь В1-В2, не совпадает с
запланированным путем А1-А2.
9 В этой ситуации управляющая система организует итоговый контроль, результатом
которого должен стать анализ ситуации и постановка задач на следующий управ-
ленческий цикл.
9 Реализация схемы управления происходит в некоторых рамках, которые задаются
системой нормативных документов, стандартов, правил.
Представленная схема носит упрощенный характер, она не учитывает внешние социаль-
но-экономические воздействия и пр. Однако она позволяет проиллюстрировать основные
подходы к получению необходимой для управления информации, использовавшиеся для
ее получения.
Контроль необходим для организации обратных связей
, что делает систему управляемой.
Контролирующая функция управления подразумевает получение информации о состоя-
нии системы в определенный момент времени, цель этой информации в оценке положения
системы, в оценке наличия отклонения от задуманного состояния. Эта информация необ-
ходима для принятия решения о необходимости управленческого воздействия.
Оценивать систему, как видно из схемы, можно,
исходя из нескольких позиций:
9 оценивая процесс;
9 оценивая результат;
9 определяя соответствие результата той цели, которая ставилась;
9 оценивая соотношение начального и конечного состояния системы.
Существует, по крайней мере, два существенно различающихся вида контроля, отличаю-
щихся по роли органов управления в оценивании.
Первый, когда контроль состояния системы служит оценкой администрации и руководи-
теля.
Реально все формы контроля со стороны органов управления образованием и методиче-
обучения на основе анализа данных, получаемых по каналу обратной связи. Модели подходов к оценке работы образовательных систем Классическая кибернетическая модель (схема) управленческого цикла в приложении к об- разовательной системе может быть описана следующим образом. 9 В начале движения наша система находится в положении В1, которое в силу каких- то незапланированных обстоятельств не совпадает с предполагавшимся положени- ем А1. 9 Орган управления контролирует и корректирует движение системы, получая ин- формацию о ней посредством обратной связи. Воздействие системы управления на систему тем интенсивней, чем больше отклонения реального состояния системы от намеченного на данный промежуток времени. Предполагается, что чем чаще и точ- нее обратная связь, тем точнее будет движение системы по намеченному пути. 9 Через запланированное время, система завершает свой путь и оказывается в поло- жении В2, которое в той или иной степени близко к планируемому состоянию А2, но, конечно, не идентично ему. Пройденный системой путь В1-В2, не совпадает с запланированным путем А1-А2. 9 В этой ситуации управляющая система организует итоговый контроль, результатом которого должен стать анализ ситуации и постановка задач на следующий управ- ленческий цикл. 9 Реализация схемы управления происходит в некоторых рамках, которые задаются системой нормативных документов, стандартов, правил. Представленная схема носит упрощенный характер, она не учитывает внешние социаль- но-экономические воздействия и пр. Однако она позволяет проиллюстрировать основные подходы к получению необходимой для управления информации, использовавшиеся для ее получения. Контроль необходим для организации обратных связей, что делает систему управляемой. Контролирующая функция управления подразумевает получение информации о состоя- нии системы в определенный момент времени, цель этой информации в оценке положения системы, в оценке наличия отклонения от задуманного состояния. Эта информация необ- ходима для принятия решения о необходимости управленческого воздействия. Оценивать систему, как видно из схемы, можно, исходя из нескольких позиций: 9 оценивая процесс; 9 оценивая результат; 9 определяя соответствие результата той цели, которая ставилась; 9 оценивая соотношение начального и конечного состояния системы. Существует, по крайней мере, два существенно различающихся вида контроля, отличаю- щихся по роли органов управления в оценивании. Первый, когда контроль состояния системы служит оценкой администрации и руководи- теля. Реально все формы контроля со стороны органов управления образованием и методиче- 38
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- …
- следующая ›
- последняя »