Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты. Боровкова Т.И - 48 стр.

                       •   варьировать;
                       •   видоизменять;
                       •   модифицировать;
                       •   перегруппировывать,;
                       •   перестроить;
                       •   предсказать;
                       •   поставить вопрос,;
                       •   реорганизовать;
                       •   синтезировать;
                       •   систематизировать;
                       •   упростить,
и т. п. Глаголы для обозначения целей в сфере межличностного взаимодействия:
                       •   общаться;
                       •   выразить мысль;
                       •   высказать согласие (несогласие);
                       •   извиниться;
                       •   извинить;
                       •   ответить;
                       •   поблагодарить;
                       •   высказать одобрение;
                       •   оказать помощь;
                       •   пригласить;
                       •   присоединиться;
                       •   сотрудничать;
                       •   принять участие;
                       •   улыбнуться,
и т. п.
Решая задачу определения педагогических целей школьного образования, необходимо
учитывать их функции в системе образования. Эти цели:
    9 моделируют индивидуально-личностные результаты образовательной деятельно-
      сти, достижение которых в определенных общественных условиях приведет к реа-
      лизации социальных целей образования;
    9 являются ориентирами при отборе содержания образования и формировании обра-
      зовательных программ;
    9 являясь критерием оценки профессиональной квалификации педагогов и педагоги-
      ческих коллективов, выступают в качестве стимула педагогического творчества;
    9 моделируя ожидаемые результаты образования, выступают в качестве стимула со-

                                             48