Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты. Боровкова Т.И - 71 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

71
9 наличие системы мотивации и стимулирования.
Планово-прогностическая деятельность:
9 наличие концепции (программы) развития школы;
9 разработка общешкольного и текущих планов на основе концепции;
9 участие членов коллектива в планировании работы;
9 планирование поисковой, исследовательской работы.
Организационно-исполнительская деятельность:
9 деятельность совета школы, педсовета, методического совета, совещания при ди-
ректоре;
9 деятельность органов само- и соуправления;
9 соответствие организационной структуры управления задачам функционирования
и развития школы;
9 организация поисковой, исследовательской работы.
Контрольно-диагностическая деятельность:
9 нацеленность системы контроля на конечные результаты;
9 состояние, результаты диагностики учебно-воспитательного процесса;
9 мониторинг влияния поисковой, исследовательской работы на конечные результа-
ты.
Регулятивно-коррекционная деятельность:
9 обеспечение оперативности воздействий на деятельность школы в связи с измене-
нием внешней и внутренней среды.
Цитированные в Главе 2 источники:
1. Афанасьева М. П., Клейман И. С., Козлова С. А., Севрук А. И. Управление качеством
образования в общеобразовательном учреждении / Пермский областной институт по-
вышения квалификации работников образования
2.
Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология.
М.: Народное образование, 2000. 240 с.
3.
Лебедев О. Е. и Неупокоева Н. И. Цели и результаты школьного образования: Методи-
ческие рекомендации. - СПб.: СПГУПМ, 2001. -52с.
4.
Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. - СПб, 1998.
5.
Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление качеством образования на
основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга //
Школьные технологии. 1999. № 1, 2. С. 10
6.
Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление качеством образования на
основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга //
Школьные технологии. 1999. № 3. С. 3.
7.
Рындак В. Управление качеством образования // Народное образование. 1999. № 1, 2.
С. 162. 
   9 наличие системы мотивации и стимулирования.
Планово-прогностическая деятельность:
   9 наличие концепции (программы) развития школы;
   9 разработка общешкольного и текущих планов на основе концепции;
   9 участие членов коллектива в планировании работы;
   9 планирование поисковой, исследовательской работы.
Организационно-исполнительская деятельность:
   9 деятельность совета школы, педсовета, методического совета, совещания при ди-
     ректоре;
   9 деятельность органов само- и соуправления;
   9 соответствие организационной структуры управления задачам функционирования
     и развития школы;
   9 организация поисковой, исследовательской работы.
Контрольно-диагностическая деятельность:
   9 нацеленность системы контроля на конечные результаты;
   9 состояние, результаты диагностики учебно-воспитательного процесса;
   9 мониторинг влияния поисковой, исследовательской работы на конечные результа-
     ты.
Регулятивно-коррекционная деятельность:
   9 обеспечение оперативности воздействий на деятельность школы в связи с измене-
     нием внешней и внутренней среды.



Цитированные в Главе 2 источники:

1. Афанасьева М. П., Клейман И. С., Козлова С. А., Севрук А. И. Управление качеством
   образования в общеобразовательном учреждении / Пермский областной институт по-
   вышения квалификации работников образования
2. Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология.
   М.: Народное образование, 2000. 240 с.
3. Лебедев О. Е. и Неупокоева Н. И. Цели и результаты школьного образования: Методи-
   ческие рекомендации. - СПб.: СПГУПМ, 2001. -52с.
4. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. - СПб, 1998.
5. Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление качеством образования на
   основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга //
   Школьные технологии. 1999. № 1, 2. С. 10
6. Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление качеством образования на
   основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга //
   Школьные технологии. 1999. № 3. С. 3.
7. Рындак В. Управление качеством образования // Народное образование. 1999. № 1, 2.
   С. 162.


                                           71

Страницы