Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты. Боровкова Т.И - 85 стр.

      сравнения. Выбор того или иного варианта будет определяться целями мониторин-
      га и ресурсными возможностями исполнителей;
   9 Проблемный – выяснение закономерностей, процессов, опасностей, тех проблем,
     которые известны и насущны с точки зрения управления. В экологии этот вид мо-
     ниторинга описал А. Дж. Фейерклаф - мониторинг бдительности или предусмотри-
     тельности. Его цель - выявление и оценка новых опасностей, его провоцирует бы-
     стрый рост опасностей, часть из которых носит глобальный характер. Этот вид мо-
     ниторинга может быть разбит на две составляющих, в зависимости от видов управ-
     ленческих задач -
         o Проблемный функционирования – представляет собой базовый мониторинг
           локального характера, посвященный одной задаче или одной проблеме. Реа-
           лизация этого мониторинга не ограничена по времени;
         o Проблемный развития – текущие задачи развития и предмет изучения этого
           мониторинга существует некоторое время. После того как задача решена, он
           прекращает свое существование. При этом количество параллельно сущест-
           вующих задач может быть достаточно большим. Основная его особенность -
           динамичность создания, когда задачи качества инструментария и всей сис-
           темы мониторинга должны решаться в условиях лимита времени.
Ниже приведена таблица, показывающая связь отдельных, рассмотренных выше, видов
мониторинга в условиях использования возможных оснований для сравнения при реали-
зации данного вида мониторинга.

                              Динамический   Конкурентный   Сравнительный


           Информационный          да

           Проблемный              да            да

           Базовый                 да            да              да

Для мониторинга простых систем сам его смысл как системы предостерегающей основы-
вается на том, что он не противоречит здравому смыслу. Для проблемного и управленче-
ского мониторинга валидизация здравым смыслом проводится пользователями. Результа-
ты, противоречащие здравому смыслу, подвергнутся перепроверке.
Для фонового мониторинга сложных социальных систем существует проблема специаль-
но организованной процедуры такой валидизации. Эта процедура важна, поскольку при-
нятие решения предполагает распространение полученных в результате мониторинга ре-
зультатов на более широкую совокупность подсистем.



3.04. Классификации образовательного мониторинга

Образовательный мониторинг классифицируют по многим основаниям. Рассмотрим неко-
торые из классификаций.
С учетом особенности сферы образования с точки зрения управления и современных тен-
денций его информационного обслуживания различают следующие виды мониторинга:


                                        85