Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты. Боровкова Т.И - 89 стр.

UptoLike

Составители: 

89
3.05. Мониторинг развития системы образования
Система управления образованием для обеспечения обоснованности принимаемых реше-
ний нуждается в объективной картине состояния управляемой системы и ее трансформа-
ции. Это становится возможным при организации постоянного потока соответствующей
сопоставимой во времени информации о данной системе.
Цель и задачи мониторинга
Создание информационных условий для формирования целостного представления о со-
стоянии системы образования, о качественных и количественных изменениях в ней со-
ставляет ОСНОВНУЮ ЦЕЛЬ мониторинга развития данной системы.
Эта цель естественным образом возникает на определенном этапе эволюции образова-
тельной системы. Ее осуществление невозможно без становления необходимых условий,
наличия интеллектуальных, финансовых и материально
-технических возможностей самой
системы образования и ее структурных компонентов. Огромное значение имеет осознание
субъектами этой системы целесообразности разработки реалистической модели монито-
ринга.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ, решаемые в ходе мониторинга развития системы образования,
сводятся к следующему:
9 Выработка комплекса показателей, обеспечивающих целостное представление о
состоянии системы образования, о качественных и количественных изменениях в
ней.
9 Систематизация информации о состоянии и развитии системы образования.
9 Обеспечение регулярного и наглядного представления информации о процессах,
происходящих в системе образования.
9 Информационное обеспечение анализа и прогнозирования состояния и развития
системы образования, выработки управленческих решений.
Можно сказать, что одной из задач мониторинга является предупреждение о том или ином
неблагополучии, опасности для эффективного функционирования объекта. Причем не
просто констатация факта появления изменений, представляющих опасность, а именно
предупреждение о ней до того как ситуация может
стать необратимой. Тем самым созда-
ется возможность предотвратить или минимизировать возможное деструктивное развитие
событий.
Благодаря выполнению цели и задач, мониторинг развития системы образования является
универсальным по своим исследовательским и практическим возможностям механизмом
влияния и коррекции деятельности субъектов управлений системой.
Объект, предмет и субъекты мониторинга
В большинстве сфер деятельности, где необходимо производить измерения параметров
динамичных объектов, появились свои системы мониторинга, в том числе и в сфере
3.05. Мониторинг развития системы образования

Система управления образованием для обеспечения обоснованности принимаемых реше-
ний нуждается в объективной картине состояния управляемой системы и ее трансформа-
ции. Это становится возможным при организации постоянного потока соответствующей
сопоставимой во времени информации о данной системе.




      Цель и задачи мониторинга

Создание информационных условий для формирования целостного представления о со-
стоянии системы образования, о качественных и количественных изменениях в ней со-
ставляет ОСНОВНУЮ ЦЕЛЬ мониторинга развития данной системы.
Эта цель естественным образом возникает на определенном этапе эволюции образова-
тельной системы. Ее осуществление невозможно без становления необходимых условий,
наличия интеллектуальных, финансовых и материально-технических возможностей самой
системы образования и ее структурных компонентов. Огромное значение имеет осознание
субъектами этой системы целесообразности разработки реалистической модели монито-
ринга.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ, решаемые в ходе мониторинга развития системы образования,
сводятся к следующему:
   9 Выработка комплекса показателей, обеспечивающих целостное представление о
     состоянии системы образования, о качественных и количественных изменениях в
     ней.
   9 Систематизация информации о состоянии и развитии системы образования.
   9 Обеспечение регулярного и наглядного представления информации о процессах,
     происходящих в системе образования.
   9 Информационное обеспечение анализа и прогнозирования состояния и развития
     системы образования, выработки управленческих решений.
Можно сказать, что одной из задач мониторинга является предупреждение о том или ином
неблагополучии, опасности для эффективного функционирования объекта. Причем не
просто констатация факта появления изменений, представляющих опасность, а именно
предупреждение о ней до того как ситуация может стать необратимой. Тем самым созда-
ется возможность предотвратить или минимизировать возможное деструктивное развитие
событий.
Благодаря выполнению цели и задач, мониторинг развития системы образования является
универсальным по своим исследовательским и практическим возможностям механизмом
влияния и коррекции деятельности субъектов управлений системой.




      Объект, предмет и субъекты мониторинга

В большинстве сфер деятельности, где необходимо производить измерения параметров
динамичных объектов, появились свои системы мониторинга, в том числе и в сфере
                                        89