Физическая культура и самообразование учащихся средних учебных заведений. Боровских В.И - 28 стр.

               б) уточнить технику движений в соответствии с индивидуальными
         особенностями занимающегося;
               в) усовершенствовать ритм движения (действия), добиться свобод-
         ного и слитного его выполнения;
               г) создать предпосылки вариативного выполнения движения (дейст-
         вия).
               На этапе закрепления и дальнейшего совершенствования, имеющего
         целью обеспечить совершенное владение движением, двигательным дейст-
         вием в условиях их практического применения, решаются следующие ча-
         стные задачи:
               а) закрепить навык владения техникой движений;
               б) расширить диапазон вариативности техники движения (действия)
         для целесообразного выполнения его в различных условиях;
               в) завершить индивидуализацию техники движения (дейст-
         вия) в соответствии с индивидуальными способностями занимающегося;
               г) обеспечить возможность перестройки техники движений (дейст-
         вия) и дальнейшее ее совершенствование на основе развития физических
         качеств.
               Существенное значение в обучении движениям, двигательному дей-
         ствию имеет взаимодействие, «перенос» навыков, выработанных ранее или
         формируемых параллельно (например, владение навыком метания малого
         мяча значительно облегчит обучение метанию гранаты).
               Перенос навыков происходит в тех случаях, когда структуры новых
         движений, двигательных действий имеют большое сходство с имеющими-
         ся двигательными навыками. Положительный перенос навыков широко
         используется в процессе обучения новым движениям (действиям).
               В любой новой для себя деятельности человек в большинстве случа-
         ев опирается на предыдущий опыт и в той или иной мере использует свои
         знания и умения при решении вновь возникающих задач. Если в новом,
         изучаемом движении или действии могут быть применены старые, знако-
         мые движения и действия, то новый навык формируется легко, если же та-
         кого запаса нет, то формирование навыка будет затруднено.
               В практике наблюдаются случаи, когда ранее изучаемый навык тор-
         мозит формирование нового. Это явление получило название отрицатель-
         ного переноса навыков. Оно возникает вследствие неправильного исполь-
         зования имеющегося навыка при изучении нового, неверно освоенной тех-
         ники движений, других ошибочных ассоциаций.
               Формирование новых движений будет протекать тем успешнее, чем
         меньше будет допущено ошибок при их изучении, чем раньше они будут
         распознаны. Главное для исправления ошибок — своевременно вскрыть
         причины их возникновения и приступить к их исправлению. Наиболее
         простым способом исправления ошибок является указание на них. Исправ-
         лять сразу все ошибки невозможно. В первую очередь исправлению под-


         28
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com