Нормативно-правовое обеспечение образования. Борытко Н.М - 25 стр.

   � непрерывность и преемственность процесса образования;
   � интеграция системы высшего и послевузовского профессионального об-
разования РФ в мировую систему высшего образования при сохранении и раз-
витии достижений и традиций российской высшей школы;
   � конкурсность и гласность при определении приоритетных направлений
развития науки, техники, технологий, а также подготовки специалистов, подго-
товки и повышения квалификации работников;
   � государственная поддержка подготовки специалистов, приоритетных на-
правлений фундаментальных и прикладных научных исследований в области
высшего и послевузовского профессионального образования.
   Школа — в широком смысле этого слова — должна стать важнейшим фак-
тором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования
новых жизненных установок человека. Развивающемуся обществу нужны со-
временно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут
самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогно-
зируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мо-
бильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством
ответственности за судьбу страны.
    Главная задача российской образовательной политики — обеспечение совре-
    менного качества образования на основе сохранения его фундаментальности
    и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, обще-
    ства и государства.
   Для достижения указанной цели будут решаться в первоочередном порядке
следующие п р и о р и т е т н ы е в з а и м о с в я з а н н ы е з а д а ч и :
   � обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможно-
стей получения полноценного образования;
   � достижение нового современного качества дошкольного, общего и про-
фессионального образования;
   � формирование в системе образования нормативно-правовых и организа-
ционно-экономических механизмов привлечения и использования внебюджет-
ных ресурсов;
   � повышение социального статуса и профессионализма работников обра-
зования, усиление их государственной и общественной поддержки;
   � развитие образования как открытой государственно-общественной сис-
темы на основе распределения ответственности между субъектами образова-
тельной политики и повышения роли всех участников образовательного про-
цесса — обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения.
   Основные направления и первоочередные меры государственной образова-
тельной политики составляют:
   1. Передача оплаты труда работников общеобразовательных учреждений и
обеспечение учебного процесса на уровень субъектов Российской Федерации и
придание муниципальным учреждениям общего образования статуса государ-
ственного образовательного учреждения, а также:

                                                                           25