Педагогические технологии. Борытко Н.М - 10 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГСПУ | Волгоград

Составители: 

Рубрика: 

Следует ли использовать конкретную технологию в своей работе?
Педагогическая технология может быть эффективной только в том случае, если
она:
— актуальна, т.е. востребована современными условиями общественного раз-
вития;
— основана на закономерностях человеческого восприятия и развития ребен-
ка;
— учитывает особенности данного состава класса (или отдельного ребенка),
самого педагога и условий, в которых он эту технологию осуществляет.
Если да, то в какой степени (целиком или на уровне отдельных элемен-
тов)?
Возможно, технология интересна, но достаточно применять ее лишь на уровне
характерных для нее приемов и методов или их групп, не доводя до целостного
применения.
2-й этап — изучение технологии. В его реализации поможет понимание при-
знаков технологи.
Определить круг задач, успешно решаемых в процессе применения тех-
нологии (это могут быть как конечные, так и промежуточные результаты, по-
лучаемые благодаря такой работе).
Выделить критерии и показатели эффективности деятельности педагога,
работающего по данной технологии, а
также предусмотренные ею способы ди-
агностики и коррекции педагогического процесса.
Понять объективные закономерности, на которых построена технология,
и допустимые границы вариативности педагогической деятельности (допусти-
мые методы, приемы, организационные формы работы).
Выявить условия оптимальности технологии, способы их создания или
учета, варианты их сочетания, степень значимости.
3-й этап — применение технологии
. Он предполагает четыре последова-
тельных шага:
Применение отдельных элементов технологии (характерных приемов и
методов или их цепочек).
Группировка освоенных элементов, применение их на уровне фрагментов
технологии.
Последовательное применение всей технологии в целом, восстановление
логики, заложенной в ней.
Творческое применение технологии, адаптация ее к особенностям своего
стиля
работы, усовершенствование отдельных элементов.
Пройдя эти этапы один за другим, педагог не только получит более совер-
шенные результаты в образовании детей, но и удовлетворение от собственной
работы, ставшей более эффективной.
10 
     � Следует ли использовать конкретную технологию в своей работе?
         Педагогическая технология может быть эффективной только в том случае, если
     она:
         — актуальна, т.е. востребована современными условиями общественного раз-
     вития;
         — основана на закономерностях человеческого восприятия и развития ребен-
     ка;
         — учитывает особенности данного состава класса (или отдельного ребенка),
     самого педагога и условий, в которых он эту технологию осуществляет.
   � Если да, то в какой степени (целиком или на уровне отдельных элемен-
тов)?
        Возможно, технология интересна, но достаточно применять ее лишь на уровне
     характерных для нее приемов и методов или их групп, не доводя до целостного
     применения.
   2-й этап — изучение технологии. В его реализации поможет понимание при-
знаков технологи.
   � Определить круг задач, успешно решаемых в процессе применения тех-
нологии (это могут быть как конечные, так и промежуточные результаты, по-
лучаемые благодаря такой работе).
   � Выделить критерии и показатели эффективности деятельности педагога,
работающего по данной технологии, а также предусмотренные ею способы ди-
агностики и коррекции педагогического процесса.
   � Понять объективные закономерности, на которых построена технология,
и допустимые границы вариативности педагогической деятельности (допусти-
мые методы, приемы, организационные формы работы).
   � Выявить условия оптимальности технологии, способы их создания или
учета, варианты их сочетания, степень значимости.
   3-й этап — применение технологии. Он предполагает четыре последова-
тельных шага:
   � Применение отдельных элементов технологии (характерных приемов и
методов или их цепочек).
   � Группировка освоенных элементов, применение их на уровне фрагментов
технологии.
   � Последовательное применение всей технологии в целом, восстановление
логики, заложенной в ней.
   � Творческое применение технологии, адаптация ее к особенностям своего
стиля работы, усовершенствование отдельных элементов.
   Пройдя эти этапы один за другим, педагог не только получит более совер-
шенные результаты в образовании детей, но и удовлетворение от собственной
работы, ставшей более эффективной.

10

Страницы