Педагогические технологии. Борытко Н.М - 33 стр.

   Первый слой — материально-техническое оснащение жизнедеятельности
детей в образовательном учреждении, являющееся одним из важных условий
воспитания. Основными критериями при этом выступают гигиеничность, кра-
сота, удобство, порядок, к также доступность средств обучения, оборудования
и т.п. для каждого ребенка.
   Второй слой — документы, фиксирующие ход работы и принципиальные
позиции педагогов в организуемой ими деятельности (программа воспитания,
план работы на определенный период, результаты диагностических исследова-
ний, позволяющие проследить тенденции в воспитании). Критерием оценки яв-
ляется информативность, наличие в документации достаточных оснований для
выстраивания содержания, методики и технологий воспитательной работы.
   Третий слой — содержательный: здесь профессиональному анализу под-
вергаются функции педагога (директора, заместителя директора по воспита-
тельной работе, классного руководителя) в педагогическом коллективе. Основ-
ной критерий оценки — четкость в определении и выполнении профессиональ-
ных функций.
   Четвертый слой — разнообразная деятельность детей, ее содержание, ме-
тодическое оснащение, мера вовлечения детей в разнообразные виды деятель-
ности для развития способностей каждого ребенка. Критериями оценки здесь
выступают качество предметного результата деятельности и ценностная ориен-
тация деятельности.
   Пятый слой — социально-психологический климат в воспитательном учреж-
дении и отдельных малых группах, в которых каждый ребенок имеет непосред-
ственный контакт с другими. Критерием оценки избирается самочувствие чело-
века в школьном коллективе.
   Шестой (глубинный) слой — профессиональное мастерство педагогов: уро-
вень их культуры, образования, педагогическое мышление, осмысленность
воспитательной концепции, методическая и технологическая подготовленность.
Критерием оценки выступает продуктивность реальной работы с детьми на ос-
новании принципов воспитания.
   Наконец, ядро «луковицы» — отношение педагога к ребенку. Критерий
оценки этого слоя работы — гуманная, толерантная профессиональная позиция
педагога. Именно она фокусирует в себе всю систему профессиональных взгля-
дов педагогического коллектива.

    Технология послойного анализа предполагает не сравнение детей друг с
    другом, а определение динамики и тенденций их развития (сравнение «детей
    вчера» с «детьми сегодня»), что способствует становлению гуманных, диа-
    логических, толерантных отношений между детьми, между педагогами и
    воспитанниками.

   К условиям, обеспечивающим оптимальность применения технологии по-
слойного анализа, можно отнести следующие:

                                                                           33