Педагогические технологии. Борытко Н.М - 34 стр.

   � Понимание воспитанности ребенка не как степени соответствия некому
стандарту, выраженной исключительно в количественных характеристиках, а
как динамики его включения в культуру, формирования ценностных отноше-
ний к окружающему миру и самому себе; такое понимание базируется на при-
знании права человека на свободный выбор своего жизненного пути и множе-
ственности вариаций образа жизни, достойной человека.
   � Учет сильного социального влияния микросреды.
   � Высокая научно-педагогическая квалификация педагога, осуществляю-
щего контроль воспитательного процесса.
   В настоящее время в педагогике используется понятие м о н и т о р и н г а .
Суть мониторинга заключается в непрерывности слежения за состоянием обра-
зовательной системы или ее элементов. Объектом педагогического мониторин-
га являются и образовательные результаты, и процесс их достижения. Монито-
ринг наряду с контролем предполагает анализ причин выявленных рассогласо-
ваний, поиск путей их преодоления; внесение соответствующих корректив; в
процессе мониторинга обязательно используются количественные данные.
        Допустим, педагог постоянно наблюдает агрессию детей друг к другу, насто-
     роженность к учителям, готовность высмеять слабого человека, невнимательность
     и отсутствие интереса к речи ученика... Педагог делает вывод о низкой мере цен-
     ностного отношения к Человеку. Теперь, просматривая программу воспитания, он
     может ввести коррективы для усиления планируемого влияния на формирование у
     детей отношения к человеку как феноменальному явлению мира и жизни1.
   По словам Н. Е. Щурковой, «общая удовлетворяющая педагога картина вос-
питательного результата, вычерченная в мониторинге, — это кривая, устрем-
ленная вверх. Обратный вариант свидетельствует о неуспешности воспитатель-
ного процесса либо о его полном отсутствии в образовательном заведении»2.


                      1.7. Технология коллективной
                        творческой деятельности
   Коллективной творческой деятельностью, по определению автора данной
технологии И. П. Иванова, называется «такая организация совместной деятель-
ности взрослых и детей, при которой все члены коллектива участвуют в плани-
ровании и анализе; деятельность носит характер коллективного творчества и
направлена на пользу и радость далеким и близким людям».
   Технология организации коллективной творческой деятельности п р е д -
полагает:
   � организацию жизни детского коллектива как общественно значимой — на
основе совместной заботы педагогов и воспитанников об улучшении окру-

1
  Щуркова, Н. Е.          Прикладная педагогика     воспитания:   Учебное   пособие /
  Н. Е. Щуркова. — СПб.: Питер, 2005. — С. 287.
2
  Там же. С. 290.

34