Педагогические технологии. Борытко Н.М - 38 стр.

   В рамках технологии организации коллективной творческой деятельности
предполагается проведение КТД различной направленности — трудовых, по-
знавательных,   художественно-творческих,   спортивных,    общественно-
политических.

      Каждое КТД является комплексным средством воспитания, поскольку пред-
      полагает развитие в единстве личностных, индивидуальных и субъектных
      качеств воспитанника.

   Основными у с л о в и я м и в о с п и т а т е л ь н о й э ф ф е к т и в н о с т и
коллективных творческих дел являются:
   � единство жизненно-практической (улучшение жизни коллектива и окру-
жающей жизни) и воспитательной направленности. Каждое дело — это форма
творческого содружества воспитателей и воспитанников, их общей творческой
гражданской заботы — практической, организаторской, воспитательной;
   � творческий характер каждого КТД («каждое дело — творчески, иначе —
зачем?»): осуществление непрерывного поиска лучших решений жизненно важ-
ной задачи на всех стадиях организации;
   � ценностная интерпретация задач каждого дела;
   � единство стадий организации каждого дела, объединенных общей идеей,
ценностью.
   Одна из задач технологии организации коллективной творческой деятельно-
сти и одновременно одно из важных условий ее успешной реализации — ста-
новление конструктивных отношений в команде (микрогруппах и коллективе в
целом). Для решения этой задачи педагог должен быть ориентирован не только
на практический результат КТД, коллективной организаторской деятельности,
творческих игр и праздников (сделали..., организовали..., помогли...), но и на
сам процесс взаимодействия в ходе их подготовки и проведения, осознавать его
большие воспитательные возможности.
   Взаимодействие в контексте технологии организации коллективной творче-
ской деятельности, как и любое воспитательное взаимодействие, должно быть
диалогическим, осуществляться на основе понимания педагогом воспитанника.
Данная технология не исключает, а напротив, предполагает органическое
включение в нее других технологий.
         На всех этапах организации КТД необходимо особенно внимательное отноше-
     ние к детям с заниженной самооценкой, «новеньким», «трудным», ко всем, кого
     коллектив по каким-либо причинам не принимает. Для таких детей целесообразно
     применять технологию создания ситуации успеха. Эта технология позволит всем
     увидеть таких детей с неожиданной (неожиданно хорошей) стороны, изменить от-
     ношение к ним в лучшую сторону, а им самим — занять достойное место в коман-
     де, включиться в общую работу «на радость и пользу людям», применив проявив-
     шиеся в ситуации успеха способности.
         Становлению конструктивных отношений в команде способствует применение
     технологии стимулирования деятельности детей. Умелое применение различных


38