Теория и методика воспитания: Семинарско-практические занятия. Борытко Н.М. - 25 стр.

    5. Каково соотношение педагогического принципа и концепции педагогиче-
ской деятельности?
    6. Каково соотношение между категориями «профессионально-педагогиче-
ская позиция» и «концепция профессионально-педагогической деятельности»?
    7. В чем вы видите назначение профессионально-педагогической концеп-
ции?
    8. Какие элементы может включать в себя концепция? Каково соотношение
этих элементов? Какие элементы можно считать обязательными, задающими
структуру концепции?
    9. Обоснуйте критерии оценки профессионально-педагогической концепции
с учетом характерных признаков педагогических принципов.
       ЗАНЯТИЕ 3. СИСТЕМА ФОРМ И МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ
                             Задачи занятия
    � Усвоить понятия «метод», «технология», «прием» в системе педагогиче-
ских категорий.
    � Выявить соотношение воспитательных технологий и педагогического опы-
та.
    � Понять особенности опытно-экспериментальной работы в сфере воспита-
ния.
                                План занятия
    Занятие проводится в форме «орлятского огонька» (см. приложение). Для
этого предварительно группа разбивается на шесть творческих групп, которые
готовят и проводят по одному этапу «огонька». При этом каждый этап должен
иметь начало и логическое окончание (хотя бы один куплет песни).
    ПЕРВЫЙ ЭТАП — Творческий настрой. Предложите различные варианты соз-
дания настроения: песня (снять напряжение, поднять настроение, успокоить и
сосредоточить на размышлениях ), музыка (записи, гитара ), игра («собрать»
внимание участников). Время на этап — 5 – 7 мин.
    ВТОРОЙ ЭТАП — Три выступления, продолжительностью до 3 мин. каждое
(см. задания для СРС). Блиц-вопросы для понимания. Время на этап — до 10
мин.
    ТРЕТИЙ ЭТАП — Общая дискуссия по теме занятия (см. контрольные вопро-
сы, технологическую карту «огонька», а также проблемные вопросы, подготов-
ленные творческой группой). Особенно на этом этапе отрабатываются правила
«огонька». Время на этап — до 15 мин.
    ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП — Время на творчество (каждая из творческих групп пред-
лагает «проиграть» одну из форм, описанных в кн. Щуркова Н. Е., Питю-
ков В. Ю., Савченко А. П., Осипова Е. А. Новые технологии воспитательного
процесса. М.: Новая школа, 1993. С. 103 – 108: Волшебный стул, Приглашение
к чаю, Диалог с веком, Разброс мнений, Открытая кафедра, Позиционная игра).
Каждой группе дается по 2 – 3 мин. Общее время на этап — до 15 мин.
                                                                         25