Теория и методика воспитания: Семинарско-практические занятия. Борытко Н.М. - 28 стр.

операциональную сторону воспитательной деятельности понятий выделяют ме-
тодику, технологию, приемы и техники.
    Воспитательная методика относится к действиям педагогов по организа-
ции воспитательного процесса в целом или его значительных составляющих
(методика эстетического воспитания, методика нравственного воспитания и
т.п.). Воспитательная методика — это система технологий, направленная на
реализацию определенной педагогической «идеологии» как совокупности це-
лей и основных методических идей.
    Воспитательная технология — система методов и приемов, направленная
на решение отдельных типовых педагогических задач (технология коллектив-
ного планирования, технология педагогической диагностики, технология уста-
новления контакта со школьником и проч.). Технология — относительно закон-
ченная часть воспитательной методики (ее элемент) и в то же время самостоя-
тельное явление, способное встраиваться в различные методики. А в случае, ко-
гда задачи, которые решает технология, становятся целями воспитания, техно-
логия повышаемся в статусе до методики. (И, наоборот, то, что было воспита-
тельной методикой, при снижении уровня ее целей, превращения их в задачи,
оказывается в новом контексте технологией).
    В. В. Сериков (1999, с. 175–176) под воспитательной технологией понимает
некоторую законосообразную деятельность, приводящую к законосообразному
результату, реализацию обоснованной модели педагогической ситуации. В
идеале технология — это «пакет» методик, прилагаемых к целям; блоки про-
грамм совместной деятельности воспитателя и воспитуемых, отражающие ин-
дивидуальные варианты развития детей. При этом он предлагает индивидуаль-
ность учителя включить в структуру педагогической технологии как ее законо-
сообразный компонент, а реализацию собственной индивидуальности как необ-
ходимый момент достижения важной педагогической цели.
    Технология (от греч. techne — искусство, мастерство, умение; logos — слово,
учение) — совокупность методов, осуществляемых в каком-либо процессе. Пе-
дагогическая технология — это совокупность правил и соответствующих им
педагогических методов, приемов и способов воздействия на развитие, обуче-
ние и воспитание школьника.
    Т. Сакамото считает, что «педагогическая технология представляет собой
внедрение в педагогику системного способа мышления, «систематизацию обра-
зования»». М. Л. Махмутов пишет: «Технологию можно представить как более
или менее жестко запрограммированный (алгоритмизированный) процесс
взаимодействия преподавателя и учащихся, гарантирующий достижение по-
ставленной цели».
    Признаки педагогической технологии:
    � наличие конкретной цели (во имя чего необходимо ее применение);
    � наличие средств диагностики и корректировки не только результатов, но и
процесса (мониторинг воспитательного процесса);

28