Теория и методика воспитания: Семинарско-практические занятия. Борытко Н.М. - 40 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГСПУ | Волгоград

Составители: 

Рубрика: 

40
следующим направлениям:
обучение взаимодействию, взаимопониманию, формирование критического
мышления (Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. М., 1999. С. 178–181);
обучение поведению в конфликтных ситуациях,возникающих на нацио-
нальной почве. Стандартная схема возникновения таких конфликтных ситуаций:
неумение ребенка вести себя в инонациональной культурной среде, незнание его
одноклассниками норм межнационального и межэтнического общения, неучет
педагогом этнопсихологический и этнокультурных особенностей – замкнутость,
устойчиво проявляющееся чувство недоумения и недовольства – скрытое проти-
водействие или открытый конфликт. После характеристики специфики таких
конфликтов и причин, приводящих к их возникновению, целесообразно проана-
лизировать следующую ситуацию: Конфликт разрешается тогда, когда обе
конфликтующие стороны выигрывают. Представьте, что в классе, где Вы яв-
ляетесь классным
руководителем, один ученик обозвал другого кличкой, имею-
щей отношение к какой-нибудь черте его этнической группы. Каким образом
можно разрешить данную конфликтную ситуацию, чтобы обе стороны выиг-
рали?
В конце занятия подводятся итоги обсуждения проблемных вопросов, де-
лаются общие выводы.
Литература:
Авксентьев А. В. Этнические проблемы современности и культура межнацио
-
нального общения: Учеб. пособие. Ставрополь, 1993.
Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: Личность в гуманистических
теориях и системах воспитания. Ростов н/Д, 1999.
Данилюк А. Я. Понятие и понимание русской национальной школы // Педагоги-
ка. 1997. № 1.
Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование. М., 1999.
Кузьмин М. Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурной
Рос-
сии // Педагогика. 1999. № 6.
Куранов М. Культура межнационального общения // Педагогика. 1992. № 7–8.
Леонов А. М. Морально-этические традиции: общее и национально-религиозное
// Педагогика. 1994. № 4.
Русская школа. Вып. 1. М., 1993.
Саракуев Э. А., Крысько В. Г. Введение в этнопсихологию. М., 1996.
Серова И. И. Культура межнационального общения. Минск, 1986.
Задания к занятию:
1.
Найдите в рекомендованной литературе и выпишите в тетрадь определе-
ния понятий: «среда», «национальные ценности», «культура межнационального
и межэтнического общения», «принцип народности в воспитании», «патриоти-
ческое воспитание», интернациональное воспитание», «многокультурное обра-
зование», «толерантность», «культуросообразная среда», «диалог культур»,
«традиция», «обычай». 
следующим направлениям:
    � обучение взаимодействию, взаимопониманию, формирование критического
мышления (Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. М., 1999. С. 178–181);
    � обучение поведению в конфликтных ситуациях,возникающих на нацио-
нальной почве. Стандартная схема возникновения таких конфликтных ситуаций:
неумение ребенка вести себя в инонациональной культурной среде, незнание его
одноклассниками норм межнационального и межэтнического общения, неучет
педагогом этнопсихологический и этнокультурных особенностей – замкнутость,
устойчиво проявляющееся чувство недоумения и недовольства – скрытое проти-
водействие или открытый конфликт. После характеристики специфики таких
конфликтов и причин, приводящих к их возникновению, целесообразно проана-
лизировать следующую ситуацию: Конфликт разрешается тогда, когда обе
конфликтующие стороны выигрывают. Представьте, что в классе, где Вы яв-
ляетесь классным руководителем, один ученик обозвал другого кличкой, имею-
щей отношение к какой-нибудь черте его этнической группы. Каким образом
можно разрешить данную конфликтную ситуацию, чтобы обе стороны выиг-
рали?
   В конце занятия подводятся итоги обсуждения проблемных вопросов, де-
лаются общие выводы.
                                 Литература:
Авксентьев А. В. Этнические проблемы современности и культура межнацио-
   нального общения: Учеб. пособие. Ставрополь, 1993.
Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: Личность в гуманистических
   теориях и системах воспитания. Ростов н/Д, 1999.
Данилюк А. Я. Понятие и понимание русской национальной школы // Педагоги-
   ка. 1997. № 1.
Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование. М., 1999.
Кузьмин М. Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурной Рос-
   сии // Педагогика. 1999. № 6.
Куранов М. Культура межнационального общения // Педагогика. 1992. № 7–8.
Леонов А. М. Морально-этические традиции: общее и национально-религиозное
   // Педагогика. 1994. № 4.
Русская школа. Вып. 1. М., 1993.
Саракуев Э. А., Крысько В. Г. Введение в этнопсихологию. М., 1996.
Серова И. И. Культура межнационального общения. Минск, 1986.
                            Задания к занятию:
   1. Найдите в рекомендованной литературе и выпишите в тетрадь определе-
ния понятий: «среда», «национальные ценности», «культура межнационального
и межэтнического общения», «принцип народности в воспитании», «патриоти-
ческое воспитание», интернациональное воспитание», «многокультурное обра-
зование», «толерантность», «культуросообразная среда», «диалог культур»,
«традиция», «обычай».
40

Страницы