Теория и методика воспитания: Семинарско-практические занятия. Борытко Н.М. - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГСПУ | Волгоград

Составители: 

Рубрика: 

8
Всего аудиторных часов
№
п/п
Наименование или темы
Всего
час.
Всего Лекцион Семин.
Самост.
9 Коллектив как объект и субъект воспитания 4 2 2 – 2
10 Функции и основные направления деятельности
классного руководителя
4 2 – 2 2
ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС
Тема 1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре
образовательного процесса
Воспитание как социокультурный феномен. Предмет воспитания и его ис-
торическая обусловленность. Воспитание в структуре целостного педагогиче-
ского процесса. Гуманизация как основа новой идеологии воспитания. Прогно-
зирование в воспитании.
Тема 2. Базовые теории воспитания и развития личности
Воспитание как гуманитарная практика. Категория
субъектности в совре-
менном воспитании. Свобода и самоопределение. Воспитание как ценностно-
смысловое взаимодействие. Эмоциональный характер воспитания. Современ-
ные концепции воспитания.
Тема 3. Понятие о воспитательных системах
Категория системы в воспитании. Системный анализ, моделирование и про-
ектирование воспитания. Теория воспитательных пространств. Синергетиче-
ские модели воспитания. Антропологический подход, учет возрастных и поло-
вых
особенностей в воспитании
∗)
.
Тема 4. Педагогическое взаимодействие в воспитании
Категория деятельности в воспитании. Деятельность и ситуация. Содержа-
ние воспитательной деятельности. Воспитательное взаимодействие и общение.
Психолого-педагогические основы взаимодействия педагога и воспитанника.
Формы и методы педагогического общения. Стили общения
*
.
Тема 5. Коллектив как объект и субъект воспитания
Создание благоприятной среды (микросреды) и морально-психологического
климата для развития ребенка. Защита прав и свобод школьника. Функции кол-
лектива, его структура, методики формирования. Коллективные творческие де-
ла: виды, содержание, технология организации.
∗
Звездочкой в тексте отмечены вопросы, которые рекомендуются для самостоятельного
изучения. 
№                                                     Всего     Всего аудиторных часов
                        Наименование или темы                                              Самост.
п/п                                                    час.   Всего    Лекцион    Семин.

9         Коллектив как объект и субъект воспитания    4       2          2          –       2
10 Функции и основные направления деятельности         4       2          –          2       2
   классного руководителя


                                        ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС
       Тема 1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре
                        образовательного процесса
   Воспитание как социокультурный феномен. Предмет воспитания и его ис-
торическая обусловленность. Воспитание в структуре целостного педагогиче-
ского процесса. Гуманизация как основа новой идеологии воспитания. Прогно-
зирование в воспитании.
          Тема 2. Базовые теории воспитания и развития личности
   Воспитание как гуманитарная практика. Категория субъектности в совре-
менном воспитании. Свобода и самоопределение. Воспитание как ценностно-
смысловое взаимодействие. Эмоциональный характер воспитания. Современ-
ные концепции воспитания.
                Тема 3. Понятие о воспитательных системах
   Категория системы в воспитании. Системный анализ, моделирование и про-
ектирование воспитания. Теория воспитательных пространств. Синергетиче-
ские модели воспитания. Антропологический подход, учет возрастных и поло-
вых особенностей в воспитании∗).
           Тема 4. Педагогическое взаимодействие в воспитании
   Категория деятельности в воспитании. Деятельность и ситуация. Содержа-
ние воспитательной деятельности. Воспитательное взаимодействие и общение.
Психолого-педагогические основы взаимодействия педагога и воспитанника.
Формы и методы педагогического общения. Стили общения*.
              Тема 5. Коллектив как объект и субъект воспитания
    Создание благоприятной среды (микросреды) и морально-психологического
климата для развития ребенка. Защита прав и свобод школьника. Функции кол-
лектива, его структура, методики формирования. Коллективные творческие де-
ла: виды, содержание, технология организации.




      ∗
    Звездочкой в тексте отмечены вопросы, которые рекомендуются для самостоятельного
изучения.
 8

Страницы