Теория и методика воспитания. Борытко Н.М - 46 стр.

        Семья:
        изучение условий воспитания детей в семье;
        организация комплексного подхода к воспитанию детей в семье;
        оказание помощи семье и тактическое корректирование процесса семейного воспита-
     ния, а не информирование родителей главным образом о неуспеваемости или недисцип-
     линированности их ребенка. Это означает соответствие предъявляемых требований воз-
     можностям и стремлениям ребенка, а также осуществление родителями психотерапевти-
     ческой функции в отношении детей, т.е. осознание того, что они являются психологиче-
     ской опорой для ребенка.

       Бессмысленно начинать работу с классом без работы над программным со-
       держанием планируемого периода. Бессодержательность воспитания легко
       прослеживается, если оно ориентировано на праздники, на погодно-
       природные обстоятельства и на события социального или этического пла-
       на. Содержание фиксируется в программе, а затем в плане воспитательной
       работы с классом.
   При планировании работы многие классные руководители вначале опреде-
ляют те дела, которые периодически повторяются и занимают большую часть
времени. Такой раздел плана часто называют «циклограмма»1. Дополните или
скорректируйте предложенную в прил. 3 циклограмму.
   Главное в плане — это ясная картина р а з н о о б р а з и я видов де-
ятельности, так чтобы каждый ребенок имел возможность вступать с миром в
самые разнообразные взаимоотношения и максимально себя проявить. В план
могут быть внесены коррективы, когда дети придумывают новые дела или ко-
гда свершаются события, требующие ценностного осмысления и привлечения
родителей к жизни детей.
   В начале работы с классом классный руководитель и учителя знакомят ро-
дителей со своими установками в профессионально-педагогической деятельно-
сти, с целью, задачами и программой своей будущей работы с классом, с пла-
ном воспитательной работы. В начале каждого учебного года следует познако-
мить родителей со спецификой очередного этапа обучения, новых предметов,
особенностями работы новых учителей. Такая же информация полезна перед
наступлением особо значимых событий — экскурсий, походов в природу, экза-
менов. Недостаток информации — первая причина повышенной нервозности,
конфликтности во взаимоотношениях. При этом об успехах ребенка предпоч-
тительно говорить публично, а проблемы в поведении и развитии обсуждать «с
глазу на глаз».
   Психолого-педагогическое п р о с в е щ е н и е родителей проводится в фор-
мах педагогического лектория и консультаций родителей силами специали-
стов: педагогов, психологов, медиков, юристов. Как правило, лекции проводят-
ся перед, а консультации после родительских собраний. Их темы могут быть

1
    Использованы материалы, разработанные совместно с классными руководителями лицея
    № 8 «Олимпия» г. Волгограда.

46