Теория и методика воспитания. Борытко Н.М - 49 стр.

    Этнопсихологические и этнокультурные особенности определяют своеоб-
    разие форм и способов воспитательных воздействий, их сочетание; про-
    должительность воспитательных воздействий; соотношение коллективной,
    групповой и индивидуальной работы; характер предъявления педагогиче-
    ских требований.
   Отношение человека к национальным и религиозным традициям тесно свя-
занным с отношением к Родине, поскольку становление и того, и другого осу-
ществляется в контексте культуры. Отношение человека к Родине выражается
понятием « п а т р и о т и з м » (от греч. patris — родина, отечество) — любовь к
отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его инте-
ресам.
   В с о д е р ж а н и е понятия «патриотизм» включаются любовь к Родине,
родным местам, родному языку; уважение к прошлому своей Родины, к тради-
циям и обычаям своего народа, знание его истории и культуры, принятие их в
качестве ценности; понимание своего патриотического долга исходя из задач,
стоящих перед страной, чувство сопричастности судьбам страны; стремление к
укреплению чести и достоинства Родины, уважение к армии и готовность за-
щищать Родину; готовность служить интересам Родины, утверждать в общест-
ве высшие ценности (жизнь, труд, красота, познание); активное и сознательное
участие в трудовой деятельности при сочетании личных и общественных инте-
ресов.
    Патриотизм является неотъемлемой частью того духовного ядра, которое
    составляет «человеческое в человеке». Становление патриотизма происхо-
    дит в контексте национальной культуры, путем приобщения к ее ценно-
    стям, традициям. Следовательно, основной путь патриотического воспита-
    ния — включение ребенка в национальную культуру в качестве ее носите-
    ля, выразителя и творца.
   Л о г и к а патриотического воспитания может быть представлена в виде це-
почки, состоящей из следующих звеньев:
   � Воспитание любви к семье, формирование отношения к семье как к цен-
ности. С ранних лет ребенка учат любить и уважать родителей и других близ-
ких людей, заботиться о них, помогать им. В результате рождается привязан-
ность, чувство общности с другим человеком, эмоциональной близости с ним,
что служит истоком всех тех чувств и отношений, которые составляют основу
любви к Родине.
   � Воспитание любви к «малой родине» — своему родному городу, селу,
деревне. Именно на этом уровне у ребенка складывается ценностное отношение
к природе, культуре, истории своей страны.
   � Воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения. На этом уровне
особенно интенсивно идет процесс национальной идентификации, ребенок на-
чинает ощущать себя представителем определенной национальной культуры.


                                                                               49