Теория и методика воспитания. Борытко Н.М - 80 стр.

   П р о л о г п р а з д н и к а — важная его часть, значение которой мы часто
недооцениваем. Это и предварительная подготовка к нему, и приход участни-
ков, и самое начало.
        Вспомним историю про Маленького Принца:
        — Поиграй со мной, — попросил Маленький принц. — Мне так грустно...
        — Не могу я с тобой играть, — сказал Лис. — Я не приручен.
        — Ах, извини, — сказал Маленький принц. Но, подумав, спросил:
        — А как это — приручить?
        < >
        — Это давно забытое понятие, — объяснил Лис. — Оно означает: создать узы.
        — Узы?
        — Вот именно, — сказал Лис. — Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик,
     точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не
     нужен. Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты
     меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в це-
     лом свете. И я буду для тебя один в целом свете...
   Нужно «приручить» к празднику, настроить на восприятие предстоящего
общения, чтобы оно стало нужно участникам праздника.
   Как поется в известной песенке, «В урочный день, в урочный час мы снова
рады видеть вас...». Внезапно, «без объявления войны», учительница оставляет
детей для репетиции праздника и надеется (наивная!?) на понимание с их сто-
роны и со стороны их родителей — «Я же для вас стараюсь!» А все понимают,
что «старается» она только для себя, чтобы угодить начальству, чтобы сэконо-
мить время на продумывание подготовки, чтобы... Мало ли какие причины мо-
гут быть. Только результат один — взаимная нервотрепка и зря потраченное
время.
   А если подготовка заранее распланирована по времени, сформированы твор-
ческие группы, совет дела, который координирует их работу, розданы «секрет-
ные задания» по подготовке сюрпризов для участников праздника, а на само-
дельном табло «До праздника осталось ... дней» число этих дней постоянно
уменьшается — все находятся в радостном ожидании и дни перестают быть
одинаковыми.
   Но вот праздник подготовлен. Что, кто и как встречает его участников? Ус-
тавшая, издергавшаяся и нервная «учителка» или добрая радушная хозяйка? А
почему, собственно, должна встречать она? Может, пусть лучше ее встретят
ученики, которые стали хозяевами праздника? Звучит ли музыка? Оформлен ли
класс или актовый зал? Чисто ли там хотя бы? И в чем придут на праздник дети
и взрослые? Мне приходилось видеть выпускников, пришедших на гимназиче-
ский выпускной вечер в спортивной одежде, и самому испытывать неловкость,
оказавшись в джинсах на лицейском балу, когда вокруг меня были старше-
классники во фраках и старшеклассницы в пышных платьях. Ведь если «театр
начинается с вешалки», то школьный праздник — с домашних сборов на него.
   Наконец, какими будут первые слова, услышанные на празднике? «Добрый
вечер, дорогие друзья! Как прекрасно, что все мы здесь, что радуемся нашей
встрече!» или «Ну давайте уже начинать! А то время же идет. Думаете, я тут с

80