Теория и методика воспитания. Борытко Н.М - 89 стр.

      АНАЛИЗ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
   И ПРИОРИТЕТЫ ВОСПИТАНИЯ НА ПРЕДСТОЯЩИЙ ПЕРИОД
   Логика анализа. Вначале выявляются особенности социального окружения
образовательного учреждения. Далее характеризуются «потребители» его услуг
(контингент посещающих учреждение детей) и определяются характерные
именно для этого состава детей проблемы. Сопоставление этих проблем с орга-
низационно-педагогическими, кадровыми и финансово-материальными усло-
виями для их решения становится основанием для определения приоритетов и
целевых установок в воспитательной деятельности образовательного учрежде-
ния.

      Характеристика воспитательного потенциала социального окружения
   � Каковы особенности расположения образовательного учреждения (уда-
ленность от центра, наличие объектов культуры, спортивных сооружений, их
расположение; есть ли по соседству подростковые клубы и т.д.)?
   � Каковы особенности микрорайона, в котором расположено образователь-
ное учреждение (преимущественный социальный состав семей, их материаль-
ное положение, культурные запросы, традиции)?
   � Каковы социальные связи при формировании воспитательной системы
(органы управления образованием, комитеты по делам молодежи, правоохрани-
тельные органы, молодежные городские центры, предприятия, семья, родители
и т.д., формы взаимодействия с ними)?
   � Какое влияние на социальную обстановку оказывают другие культурно-
образовательные учреждения и организации (подростковые клубы, библиотеки,
детско-юношеские центры, подразделения по делам несовершеннолетних орга-
нов внутренних дел, лечебные учреждения и т.д.)? Какая установлена с ними
связь? Насколько эффективным является взаимодействие?

                    Состав образовательного учреждения
   � Сколько детей посещают учреждение? Как они распределены по возрас-
там?
   � Есть ли в образовательном учреждении детский актив? Каков его количе-
ственный и качественный состав? Насколько активны и действенны органы
ученического самоуправления?
   � Какие среди них выделяются стабильные группы по интересам, по спо-
собностям, по здоровью?
   � Каково соотношение мальчиков и девочек? Каковы их взаимоотношения?
   � Какие выделяются возрастные группы? Какое влияние старшие оказыва-
ют на младших?
   � Какова характеристика социального состава детей (из каких семей)? Ка-
ков уровень развития детей, их культурно-образовательные запросы?



                                                                         89